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他山之石 可否攻玉
生活,数学课堂的摇篮
倾听
让估算在低年级“生根发芽”
对“考试一律不能使用计算器”说“不”
数学阅读,不应成为课堂教学遗忘的“角落”
新课程中的小学计算课教学
当前小学数学课堂教学误区剖析(一)
巧用“专题探究”引领学生数学地思维
浅谈自主学习数学“三步曲”
谈谈小学数学课堂教学的预设与生成
小学数学教学中的尴尬现象及其思考
注重体验生活 练好应用数学内功
这样的情境教学能走多远
对课程改革一些问题的思索
从一道判断题说起
用教师的“教”调控学生的“学”
数学教师如何从“文本”走向“人本”
数学探究学习应关注“四变”
培养估算意识 发展学生数感
数形结合,从“方法”到“思想”的飞跃
空间观念的培养要突出数学特点
让“结尾”回味无穷
追求真实有效的数学课堂教学评价
平面组合图形面积计算方法例谈
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