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数学名题 何错之有
怎样读带括号的算式
教训和错误也是重要的教学资源
把应用题的“根”留住
让数学走近生活 让生活走进数学
依托教师智慧把数学教学的“ 根 ”留住
教师要有成本观念
一堂有深度的数学课
观察、比较、行动研究
可能性有多大听课有感:情感与智慧在这里流淌
计算教学要关注数学思考
小组合作的忧与优
数学教育 真实为本
能者不必多劳――数学练习中如何合理发挥优生的作用
也说用竖式如何计算时间
让“有效”生在本色与创新的平衡处
由带小括号算式读法的争论而引发的思考
谈新课标指导下的应用题教学
再现历史故事中的思考方法努力提高小学生的思维能力
让数学课堂飞扬生命气息
今天的教师拿什么面对本领恐慌
从“四・三定律”的诞生谈起
题组教学要突出四性
这样写可以吗?
突破常规 述后思维
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