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浅淡小学生创造性思维的培养
变废为宝,让“错误”资源促进学生的学习
“薄纸与高山”引发的思考
让教学起点为教学目标演绎精彩
“从正确的结果开始探寻”亦为教学好方法
注重“三串”设计凸显课堂实验效
“百分数的意义和写法”教学设计及说明
实践操作教学中时机的把握
重组教材,让教学鲜活精彩
展现活力数学建构意义数学彰显价值数学
打破传统另辟蹊径
运用“五种”策略,让数学课堂更有效
另眼看课:能不能用数学的思维进行数学教学
课堂提问的八种误区
凑十法,简?烦!
给学生一点合作、探究的空间
整体思维解题例谈
从不同设计的教学比较中进行反思
另眼看课:数学学习素材不一定要从生活中寻找
另眼看课:数学学习素材不一定要从生活中寻找
继承传统:创新教学的源头活水
再议分数与除法的关系
也谈“如何找1/3和1/2之间的分数”
既要能力 也要双基
新课程理念下,如何设置数学练习
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