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问题意识,学生发展的助推器
今天的数学课堂为什么出现同样的问题
浅析数学课堂教学评价的有效实施
创新的课堂 智慧的教学
小学数学中的估算
学生知道了教师还要教吗?
关于“0”的思考
小学数学总复习之我见
写一篇实实在在的数学论文――在论文交流会的发言
对数学学科暑假有效作业的一些思考
体积和容积无法比较吗?
唤醒反思意识促进学生发展
面对学生的发言,教师该如何引导
小学教学如何落实三维目标
新课标下小学数学练习设计的策略
从口算入手提高学生的计算能力
辩证地看数学课堂的“预设”和“生成”
如何向学生证明1=0.9
先分级,后读写――多位数的读法和写法教学谈
从哪里来,到哪里去?
也谈学生的课堂交流讨论
浅析数学新教材实施过程中学生提前两极分化现象及策略
试析情、景、图、表对解答数学题的影响力
谈集体备课后的“适度调整”
我对“凑十法”的认识
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