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让学生在写反思中成长
“做数学”的快乐―― 《认识角》教学思考
课堂因活动而有效――《认钟表》案例分析
让转化策略扎根学生心田
数学判断题不应有歧义
寻求“发现学习”与“接受学习”之间的平衡
数学试题要体现“三维”目标
由一则案例谈课堂生成的应对策略
数学教学中提高学生思维实效性的策略
“主旋律”与“小插曲”
请关注数学知识背后的内容
在日常生活中学习数学知识
《对称图形》教学案例与反思――《新数学读本》四册“对称图形”
主动迁移 分享探索乐趣――分数除以分数的教学案例与反思
《彩色的非洲》
《与象共舞》
对一个教学案例的再探究
用“归一”思路求一个数的几分之几的教学案例与反思
数学情境图教学例谈
《威尼斯的小艇》
深层开发“境”中促思
探究学习的冷思考
《自己的花是让别人看的》
《金钱的魔力》
接纳错误信息 生成灵动课堂
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