在日常生活中学习数学知识
时间：2016-10-21 来源：网络整理 作者：佚名
在日常生活中学习数学知识的必要性和可行性是不言而喻的，这种学习方式中，孩子离不开家长的引领和指导。但如何引领孩子走进生活，在生活中体验数学学习的重要性，在生活中体验运用数学知识的乐趣，让生活成为学习数学的源头，许多的家长还有些困惑。就这个问题，我在《数学小灵通》上看到几篇文章写得很好，转贴上来，希望各位家长看了后会有所帮助。
第一篇：《让孩子在实践中学数学》，作者，唐浩瑛
最近，我儿子刚刚学习了关于图形的知识，一天晚饭后，我对他说：“儿子，你学了图形的知识，星期日我们去收集生活中的图形吧，怎么样？”儿子一听，高兴地答应了。
星期日，我儿子早早就起床了，在家里四处寻找各种图形，并且一一画了下来。有吃的，有用的……我看了看儿子的“成果”，然后对他说：“你观察得很仔细，也找到了很多的图形，不如我们再一起去收集一些和图形有关的交通标志吧，怎么样？”儿子点头答应了。
说做就做，我们先到马路上去找，发现了就把它画下来，然后我们又走进书店，买了一些相关的书籍。回到家，儿子提出要上网查找，于是我和他一起找，并把找到的交通标准打印出来。最后，我们一共收集了254个和图形有关的交通标志，儿子对每个交通标志的意义都学习了一番，不时还拿一些来考我，瞧他那兴奋的样子，我也很高兴。儿子还对所有的交通标志进行了分类，按照三角形、长方形、圆和正方形进行分类。在分类整理后，儿子突然大声说：“妈妈，我发现规律了，您看：三角形的交通标志大多是警告标志，提醒司机注意危险、注意行人、注意信号灯等。长方形的交通标志大多是关于行驶车道的分配。圆的交通标志一般分为两种，一种是指示标志，比如直行、转弯等，另一种是禁令标志，比如这个是禁止三轮车通行、这个是禁止掉头……正方形的交通标志有的是指示标志，比如这个表示人行横道、这个表示车站右转弯……而且我发现正方形的交通标志在旅游景点比较多，有的表示问讯处、有的表示索道……”听了儿子的这番话，我又回想起今天我们一起收集交通标志的情形，这是感慨万千。
通过这次收集交通标志的活动使我感到，让孩子在实践中学数学，会让他更真切地感受到数学与生活的联系，而且能增强他对数学学习的兴趣，在整个过程中孩子的各种能力都得到了提高，作为家长的我们也能从中学到不少的知识。
第二篇：《由一张火车票想到的数学问题》，作者，费岭峰
前几天，我带女儿去了趟上海。回来乘坐的是晚上的火车，火车大约要运行1小时30分才能到达嘉兴。我闲得无聊，便与女儿玩起了手中的火车票。
我问女儿：“你能从火车票上找出多少和数学有关的知识：”女儿仔细看了看火车票，说：“有时间。”“对，时间是与数学有关的知识。”我点了点头说，“那这张车票上的时间告诉我们什么了呢？”“告诉我们这列火车从上海站开出的时间是2007年3月4日晚上10时18分。”女儿说。“回答得真好，还有其他的数学知识吗？”我接着说。“还有钱。买这张火车票需要9元钱。”女儿说。我点了点头，然后示意她继续说。女儿看着火车票，想了想说：“11车077号也是数学知识。”我问：“这是什么数学知识？”“好像是位置的知识。”女儿不是很肯定。“说得很好，我是位置知识。”我肯定地说，“那这个位置表示哪儿呢？”“表示的是11号车厢的第77号座位。”女儿这回很肯定地回答。女儿说完，我从口袋里拿出早上去上海时的火车票，对女儿说：“你看看这个位置表示的是哪儿呢？”女儿看完说：“这张是11号车厢上层的第3号座位，车票上写着‘11车（上）003号’呢。”“真厉害!上层下层你都能看懂了。”我夸奖女儿说。
“除了这些还有吗？”我又问女儿。“还有？那我可不知道了。”她摇了摇头说。我提示她说：“我们今天是从哪里到哪里呢？”“来的时候是从嘉兴到上海，回去的时候是从上海到嘉兴。”女儿说。“对呀！那你看这两张车票有什么不同？”我引导女儿说。女儿仔细看了看，说：“一张是上海在前，嘉兴在后，箭头指向嘉兴；一张是嘉兴在前，上海在后，箭头指向上海。”“这是方向的知识。”我告诉女儿，“其实车票上还有编码的知识，这张车票的编码是52s013802，这个知识你以后会学到的。”“噢！知道了。”女儿点着头说。
生活这的数学知识无处不在，作为家长我们应该利用这些数学知识来帮助孩子学习数学，让他们真正喜欢上数学。
第三篇：《让女儿在生活中学数学》，作者，沈俭
我曾经不止一次地问女儿：“数学对生活有什么帮助啊？”女儿总是支支吾吾的，回答不上来。有许多孩子可能认为数学只是一大堆繁琐的计算，和生活没有多少联系，其实，数学并不像这些孩子所想的那样，只是做加减乘除的计算，事实上，思考和解决问题等能力的培养与提高，带上学习数学的最终目的。
我常常在想，究竟什么能激发孩子对数学学习的兴趣呢？我发现，丰富多彩的现实生活能够激发孩子数学学习的兴趣。
记得有一天，我和女儿去超市购物，在超市里，我对她说：“明天是外婆70岁的生日，我们准备邀请一些客人，大约需要200块糖，我们现在去糖果区吧。”我们来到糖果区，女儿忙对我说：“妈妈，让我数吧。”女儿一块一块地数起来，过了一会儿，女儿突然停了下来，对我说：“妈妈，这样数太麻烦了，我是否可以用数学课学过的‘估计’的方法呢？”我立刻说：“当然可以啊！”于是，她先数出20块糖，然后让营业员称了一下，大约是100克，然后她算了算，对我说：“20块糖的质量是100克，1千克等于1000克，也就是10个100克，所以1千克应该有200块糖。只要让阿姨称出1千克糖就行了，这样大概就有200块糖了。”我满意地点点头，说：“女儿真聪明，会用数学知识解决问题了。”女儿听了，高兴地对我说：“数学真有意思，我在生活中还可以用到它。”
其实，生活中还有很多和数学有关的事情，例如：有的商店为了促销商品贴出“**打六折”的广告来吸引顾客。遇到这种情形，我会简单地向女儿讲解“打折”的含义。如果一瓶饮料10元钱，打6折后就只需6元钱了……利用这些生活中随处可见的事来引导孩子理解六年级才会学到的“打折”知识，对孩子以后的学习是很有帮助的。
因此，我们家长要做个有心人，引领孩子走进生活，让多彩多姿的生活成为他们学习数学的源头，也让他们在运用数学知识的同时享受无穷的乐趣。
