《对称图形》教学案例与反思――《新数学读本》四册“对称图形”
时间：2016-10-21 来源：网络整理 作者：佚名
《对称图形》教学案例与反思
杭州市上城区教师进修学校 唐彩斌
合作：杭州市上城区崇文实验学校 盛玲燕
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教学内容：现代小学数学教育研究中心编的《新数学读本》四册"对称图形"
教学目标：经历观察、操作和比较的过程，学会辨认对称图形，提高判断能力；
经历多种感观多种形式的参与，感知对称图形的特点，提高认识水平；
经历剪、拼、画以及计算机的操作，丰富学习方式，增强操作技能，体验学习的快乐。
教学过程：
一．展示民族音乐，创设愉悦情境。
1． 情境："碧草青青花盛开,彩蝶双双久徘徊"，在优美的小提琴协奏曲"梁祝化蝶"选段的渲染中，学生在愉悦的气氛中开始观察优美的画面：画面中有草有树有人，重要的是有蝴蝶。
【注：民族文化的熏陶，需要学科教学点点滴滴的渗透，数学学科也不例外。】
2． 观察：引导学生观察蝴蝶的特点？
3． 学生从不同的角度描述画面，其中关于蝴蝶的有：蝴蝶很漂亮。一只蝴蝶大一只蝴蝶小。
【注：在学习对称之前，学生不会从蝴蝶左右两边是一样的，这样对称的特点上去描述。这就是真实的课堂。】
4． 师启发：我们今天要从数学的角度来研究它！播放特写镜头：蝴蝶把翅膀合起来，又展开。让学生感受到蝴蝶左右两边一样，翅膀对折完全重合的特点。
【注：用数学的眼光去看事物，这也是数学教育的根本目标之一。当前的数学教育，不是为了培养数学家，而是会用数学的眼光去观察，把数学的思考应用到生活中。】
二．多种学习方式，认识对称图形。
1． 师：这里有很多课前小朋友的剪成图形，请你们观察一下，看一看，能不能给它们分分类。
