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凭借数学教材渗透人文教育
小学数学中常见的几种数学思想方法
让参与走出“秀”的围城
匡正“解决问题”中的问题
从策略性知识的特点谈解决问题策略的教学
复习课要上出复习的“味”
“知识生长型”课堂教学策略例谈
人教版数学一年级上册“10的认识”教学突破和改进谈
如何上好数学试卷讲评课
智慧生成需要教师的智慧引领
小学情感教学“度”的剖析
让“预设”与“生成”在课堂上共精彩
常态下如何构建有效的数学课堂
在比较中学习面积概念
“解决问题的策略”的教学策略
“解方程”之新旧教材教学谈:从“教学”到“学教”
以“长方体的认识”为例谈如何设计扎实、有效的数学课堂教学
突出整体性 强调过程性――关于“复式条形统计图”教学的思考
提高小学数学主题图的使用效率
浅谈一年级学生数感的培养
例谈数学思想方法在低年级教学中的渗透
注重回顾反思促进有效学习
今天的数学课需要预习吗?
整数乘分数与分数乘整数的意义是否相同?
数学探究让学生灵动智慧
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