解决问题：点燃计算教学亮色

时间：2016-10-22 来源：网络整理作者：佚名

　　对于“计算教学”，新教材的编排体系发生了显著变化。它大胆打破了老教材的传统格局，把“计算教学”和“解决问题”有机整合，使得“计算教学”能依托“解决问题”，凸显计算意义，丰富计算策略，落实计算素养。这样的创新编排，给“计算教学”走出低谷、迈向高效预设了广阔的实践空间，从而激励着诸多有识之士为此探索不止、实践不息。走进浙江省著名特级教师汪培新老师执教的“中括号”课堂现场，我们可以欣喜地发现：“计算教学”与“解决问题”的整合形态，已超越了“简单叠加”的肤浅层面，达到了“无逢对接”的成熟境界。在此，笔者仅摘录该课教学的三个片断，与同行共读、共赏、共思。
　　片断一：自主提问，营造“中括号”的产生背景
　　师：老师这里有一组信息(屏幕出示以下内容)，根据这组信息，你们能提出什么数学问题?
　　300元钱，买12个网球后还剩60元。

来顶一下

返回首页