《平移与平行》教学反思与点评

时间：2016-10-22 来源：网络整理作者：佚名

〖教学目标〗
　　课的前半部分，学生们在动手操作的过程中，认识了平行线。下面的内容是巩固性的练习。
　　师：同学们，我们已经认识了平行线，下面继续学习。这是什么？（教师出示一张长方形的白纸。）
　　生：这是一张长方形的纸。
　　师：你们的桌上也都有一张长方形的纸，下面请同学们自己在纸上折两条折痕，然后打开看一看，根据这两条折痕你能发现什么呢？
　　（学生折纸，教师巡视并进行指导。）
　　师：现在请同学们来汇报你们的折纸情况。
　　生１：我的折法是这样的（见图1），我发现折出来的两条折痕交叉在一起。

　　生２：我折出来的折痕没有交叉在一起（见图2）。
　　师：如果把这两条折痕延长的话，这两条折痕会交叉在一起吗？
　　生２：肯定会交叉在一起。因为这两条折痕是斜的，所以延长后它们就会交叉。
　　师：还有不同的折法吗？
　　生３：我折出来的两条折痕就是延长也不会交叉在一起（见图3）。
　　师：这个同学的折法很特殊，如果把这两条折痕延长，会交叉在一起吗？
　　生：不会。
　　师：那么这两条折痕之间是什么关系呢？
　　生：这两条折痕是互相平行的。
　　师：下面我们能不能用纸再折出两条互相平行的折痕呢?（学生再次开始折纸。）
　　师：谁来介绍你的折法。
　　生４：我的折法是竖着折的（见图4），这两条折痕是互相平行的。
　　生５：我的折法是斜着折的（见图5），这两条折痕也是互相平行的。（学生分别介绍自己的折法。）
　　师：刚才同学们介绍了折两条平行的折痕的方法，那么你能验证它们一定是互相平行的吗？

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