《9加几的计算》教学案例反思
时间：2016-10-22 来源：网络整理 作者：佚名
教学目标：
1、结合问题情景，用自己的方法进行9加几的计算。
2、会进行简单的9加几的计算。
3、愿意与他人交流自己的算法。
教学设计：
一、创设情景，激发兴趣
师：同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们想不想见到他？学生肯定会说：“想。”
教师出示“小灵通”的课件：小灵通做自我介绍。
师：你们知道小灵通为什么这么高兴吗？学生摇头。
师：因为今天是他的生日。瞧，他收到这么多的生日礼物。我们一起来看看。教师拿出各种图案的卡片，上面写有算式。请学生计算。
（教学设想：过生日是每个人都亲身体验过的幸福的时刻。设计“小灵通”过生日的情景，从学生感兴趣的事物入手，激发学生的学习兴趣。看生日礼物这一环节既是对前边所学知识的复习，又为新知的探索奠定基础。同时与教学环节融为一体。）
二、引导操作，探索新知
1、引导观察
师：小灵通还收到一份很特别的礼物。你们想不想看？
在学生的期待中，教师出示课件：群鹅戏水的画面。
师：这是什么？（学生说：鹅。）这些鹅都是什么颜色
的？各有几只？（学生说：“有白鹅，有灰鹅。白鹅有9只，灰鹅有3只。”）
2、引导提问。
师：谁能根据画面提问？（学生提问：“一共有几只
鹅？”）
师：谁会列式？（学生：9+3）
（教学设想：让学生自己提问，培养学生的问题意识。）
3、动手操作。
（1） 师：9+3=？请同学们拿出小圆片，自己动手摆一
摆，数一数。
学生动手操作，教师相机指导。（教学设想：在课堂教
学中充分发挥学生的主体作用是课程标准的一个基本理念，引导学生动脑、动口、动手全方位的参与数学的学习过程，体现了学生学习的主体性。）
（2） 师：和你小组的同学说说，你是怎样数的，好不
好？
