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六年级数学《求一个数的几分之几是多少应用题》教学设计

时间:2016-10-22  来源:网络整理  作者:佚名
  六年级数学《求一个数的几分之几是多少应用题》教学设计
  人教版六年级数学上册《求一个数的几分之几是多少的应用题》
  临泽县城关小学  武星华
  教学内容:课本第68页例及相应"做一做",练习十七1、4、9题
  教学目标:
  1、知识方面:使学生进一步掌握应用题中的数量关系,会用两种方法解答一般的两步计算的分数应用题。
  2、过程与方法:以自学、小组交流讨论式学习
  3、情感态度与价值观:进一步培养学生类推、迁移以及解答应用题的能力。
  教学重点:分析应用题的结构特征和数量关系。
  教学难点:变"不对应"为"对应"。
  教具准备:课件、小黑板
  教学过程:
  一、准备练习:找出单位"1",说出数量关系
  甲班人数是乙班人数的3/5
  实际相当于计划的2/9
  鸭的只数占鸡的3/8
  一桶油,倒出1/7
  二、情境创设,导入新课
  刚才大家听到的歌曲名叫《一个真实的故事》,讲的是一个女大学生为了救一只陷入沼泽的丹顶鹤,不惜用自己的命换回了丹顶鹤的命。尽管我们不太提倡这种做法,但我们每一个人要生活中要学会保护动物,不要随意伤害它们,因为动物是人类的好朋友。今天我们研究的问题就和丹顶鹤有关。
  请看(复习题):2001年全世界约有丹顶鹤2000只,我国占其中的1/4  ,我国有多少只?
  谁能解答?让生做练习本上,一名做在小黑板上。
  订正,说思路,明确单位"1"。
  根据这两个条件,你还能提出什么问题?从而导入新授。
  三、学习新课
  1、教学例4。
  (1)出示例4
  ① 指名读题,说说和复习题的区别与联系,并弄清已知条件和问题。
  ② 自己先独立思考后再与小组交流,讨论来解决这道题。要说出本组的解题思路。
  ③ 汇报合作成果
  汇报时学生可能会出现这样的不同解法:
  (1) 我国有多少只?          (1)其他国家占几分之几?
       2000× =500(只)            1-1/4 =3/4
  (2) 其他国家有多少只?      (2)其他国家有多少只?
  2000-500=1500(只)          2000*3/4=1500(只)
  综合算式:
  2000-2000×1/4            2000×(1-1/4)
         =2000-500                   =2000×3/4
         =1500(只)                  =1500(只)
      答:其他国家约有1500只。
  教师根据学生汇报的情况课件展示线段图情况或板书,也可让学生到前面边做边讲解思路。
  比较两种做法的区别与联系。
  三、即时训练
  1、做一做:少先队员采集标本152件,其中  是植物标本,其余的是昆虫标本。昆虫标本有多少件?
  (1)学生独立完成
  (2)指名汇报解题过程
  2、判断题。
  (1)有一袋大米重4.5千克,吃了4/9,吃了多少千克?  
   4.5×(1-4/9)     (   )
  (2)有一袋大米重4.5千克,吃了4/9千克,吃了多少千克?
  4.5×(1-4/9)    (   )
  (3)有一袋大米重4.5千克,吃了4/9,还剩多少千克?   
  4.5×(1-4/9)(   )
  四、全课小结
  五、课堂作业:练习十七1、4、9题
  板书设计:       
  稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题
  (3) 我国有多少只?          (1)其他国家占几分之几?
       2000× =500(只)            1-  =
  (4) 其他国家有多少只?      (2)其他国家有多少只?
  2000-500=1500(只)          2000    =1500(只)
  综合算式:
  2000-2000×1/4             2000×(1-1/4)   
         =2000-500                   =2000×3/4
         =1500(只)                  =1500(只)
      答:其他国家约有1500只。