教学设计比赛：吨的认识教案设计之九
时间：2016-10-22 来源：网络整理 作者：佚名
教学内容：吨的认识
教学要求：
1、通过实践活动感知1吨这个质量单位,理解1吨与1000千克的关系。
2、提高学生实践应用的能力和逻辑推理的能力。
3、运用积极的评价引导全体学生都能主动参与实践活动，在互帮互助中克服学习上的心理障碍。鼓励学生知难而进，培养学生热爱生活、热爱劳动的思想，从而感受到生活中处处有数学。
教学重点：通过实践活动感知1吨这个质量单位 ，理解1吨与1000千克的关系。
教学难点：质量单位"吨"概念的建立。
教学过程：
一：情境引入
1、 同学们，你们平时是不是都帮家里买过东西呀？那谁愿意告诉大家，你买过什么东西？他的质量是多少？
师：老师发现大家不仅能帮家里做那么多事，而且还学会了用数学的眼光来观察生活，真是太好了。
（教师的赞美，激发了学生的学习兴趣，他们个个都美滋滋的，脸上洋溢着灿烂的笑容。） 2、出示一个柚子，问："请你估计一下，它的质量是多少？你为什么猜得这么准？"
师：你的质量观念真强，老师佩服你。
3、大家再来看，你们每组的桌上都放了一样物品，请你们每人都亲自掂一掂，然后猜一猜它的质量是多少？
（1）仔细观察物品的标签，看看谁猜的最接它的实际质量。
（2）如果一个萝卜1千克，由此你又能想到什么？
4、小结：刚才我们一起感受了苹果、柚子、盐等一较轻物品的实际质量，那你们想不想再感受一下较重物品的实际质量呀？
（用手掂一掂、猜一猜等形式，把学生的注意力集中到活动中去，即使爱走神的学生也很专注地积极参与。）
二、自主探究
（一） 感受1千克物品的实际质量
1、老师为你们准备几样较重的东西，请每组选两个人把你们喜欢的物品搬回去。
2、问：刚才搬东西的同学，你有什么感受？
（高楠是一个学习较吃力的学生，但他个子大，搬东西时，充分显示了他在小组中的作用。谈感受时，小组同学对他的赞美，使他品尝到了成功的喜悦。）
3、请大家先分别搬一般，和刚才的东西比较一下，猜出它的质量。
生汇报师板书： 一袋大米 25千克
一箱啤酒 8千克
一袋洗衣粉 2千克
4、推想：刚才我们已经感受了一袋大米25千克、一箱啤酒8千克、一袋洗衣粉2千克。由此，你能想到多少这样的物品是1000千克？你们根据自己组的东西推算。
5、汇报交流：
师：谁来说一说，你是怎么想的？
（1）生：我们组选的是大米，一袋大米25千克，10袋……
师：你们推想的很好,我们一块来推算,请看屏幕,边看边数：
（演示课件）
10袋大米多少千克？20袋大米多少千克？……40袋大米多少千克？
一袋大米我们要两个人才能搬走，看到1000千克的大米你又有什么新的感受？
（2）我们组选的是啤酒，一箱8千克，10箱……
师：你们想看看1000千克的啤酒是多少吗？请大家看屏幕：（演示课件）
问：看到1000千克的啤酒，你又有什么感受？
（3）我们组选的是洗衣粉，一袋2千克，10袋……
师：我们也把他们推算的过程展示出来，大家看屏幕：
（演示课件）
问：看到1000千克的洗衣粉，你又感受到什么？
（课件的直观展示深深地吸引了学生，把他们的注意力都集中到屏幕上，大家兴趣盎然，各抒己见。）
㈡ 建立吨和千克间的关系
1、1000千克我们还可以用一个新的计量单位吨来表示。这也就是我们今天要研究的新知识。 （板书课题：吨的认识）
2、那谁说说吨和千克之间有什么关系？
板书：1吨=1000千克
师：吨在国际上通常用字母"T"表示，千克用"kg"表示。它们的关系可以表示为：
1T=1000kg
3、巩固应用
（1）继续看屏幕：1000千克的大米、1000千克的啤酒、1000千克的洗衣粉还可以怎样表示？
（2）师：1000千克的物品我们都可以用1吨来表示。
（3）想一想，日常生活中还有那些物品的质量是用吨作单位的？
三、实践体验
1、出示课件：大象3000千克，鳄鱼2吨。
问：你知道了什么？想到了什么？
3000千克=3吨 2吨=2000千克
2、超市的老板请你帮忙：某果园向超市销售8000千克的苹果，如果用一辆载重3吨的汽车运，几次运完？
3、请大家看一则日记：
小明体重32千克，他早上吃了50千克的鸡蛋，喝了250千克的牛奶，上学时，他要通过一座载重40千克大桥。这时，他看见一辆载重5千克的大卡车拉着3吨水泥从桥上经过……
师：请大家给小明的日记提意见。
四、小结：这节课你有什么收获？
吨的认识
板书设计： 1 吨 = 1000 千 克
1 T = 1000 kg
一袋大米25千克 40袋 1000千克
一箱啤酒8千克 125箱 1000千克
一袋洗衣粉2千克 500袋 1000千克
