吨的认识表格式教学设计之三（含教师与学生活动设计）
时间：2016-10-22 来源：网络整理 作者：佚名
吨的认识
1.借助生活实例，感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建立1吨的观念，初步学会用吨作单位估计物体有多重。
2.知道1吨=1000千克，能进行吨与千克的简单换算。
3.在具体的学习活动中，体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。
重点：感知和了解吨的含义,通过想象和推理初步建立1吨的观念。
难点：吨与千克的换算
教具：课件、2袋10千克的大米和2桶纯净水。
学具：
教学过程
教学
环节过程目标教师活动
一
创导
设入
情新
境，课通过创设估计老师体重这一情境，复习质量单位千克，同时激起了学生的学习兴趣，拉近了师生之间的距离，也为引入吨做了铺垫。一创设情境，导入新课
1估计体重
谈话：同学们和陈老师认识半年多了，你们给老师留下了深刻的印象，那么你们能猜一猜老师的体重吗？
师：你们估计老师的体重虽然数值猜的有大有小，但使用的单位都是千克，为什么不用克作单位呢？
教学
环节过程目标教师活动
从学生已有的知识经验出发，让学生估计大宗物品有多重，并及时设疑，引入吨的概念，使学生初步形成表象，为下一环节充分感受和体验1吨打下坚实的基础。
指出：计量比较轻的物体有多重，通常用克作单位；计量比较重的物体有多重，通常用千克作单位。
提问：假如计量老师的体重一定要用克作单位，你会觉得怎么样？
这个数字一定很大，记起来很麻烦。
2引入"吨"
师：出示教材例题的轮船、火车、集装箱图片，让学生想象这些物品有多重。
指出：像这些东西,我们计量它们的重量如果还是用千克的话就很不方便,所以这个时候我们用吨来作单位.
课件出示：计量比较重的或大宗货物有多重，通常用吨作单位，吨也可以用符号t表示。这节课老师就带着同学们进一步来学习吨的认识。（板书课题）
