一年级第二学期《线段》教学设计、教学说课与教学反思

时间：2016-10-22 来源：网络整理作者：佚名

　　教学内容：一年级第二学期教材第56页。
　　教材分析：《线段》是第二册第五单元"几何小实验"的内容，在此之前学生已经认识了米、厘米和毫米这三个长度单位，会用尺测量具体物体的长度。本节课的教学是学生通过一系列的操作实践，知道线段不仅可以用尺量，还可以用尺画出不同长度的线段，体会几何图形的美。
　　学情分析：学生是在认识了长度比较、度量的基础上学习线段的，这为本课的学习做好了铺垫。但在认识线段中可能存在问题，这需要学生有足够的感性认识以后才能体会到线段的特征。所以要让学生多观察、多动手来认识线段。在量线段和画线段的环节中，让学生通过同桌交流自己获得新知应该是可以实现的。教师教学时能创设情景引入，学生会兴趣很浓，很快投入到学习中去，通过量一量、画一画等活动，会对新的内容更感兴趣，认识更加深刻，会体验到学习的快乐。
　　教学目标：
　　1、通过观察，初步认识线段，了解线段的特征。
　　2、能正确数出不同平面图形中线段的条数。
　　3会用直尺量线段的长度，并能画指定长度的线段。
　　4、在找身边物体的线段中，体会数学与日常生活的密切联系。
　　教学重点：认识线段，用尺测量线段的长度，并能画指定长度的线段。
　　教学难点：画指定长度的线段。
　　教具准备：学具：每人一把尺，一张练习单，一根毛线。
　　教具：两根吸管（一曲，一直）、课件
　　教学过程：
　　一、联系生活，认识线段
　　（一）感知"直"与"弯"
　　出示两根吸管（一直、一弯），你们发现它们有什么不同？
　　（二）操作、探索，发现线段的特征
　　1、变曲为"直"，初步认识线段
　　⑴观察桌上随意摆放的一根毛线，你能把这根弯的毛线变直吗？（板书：直的）
　　⑵学生尝试操作，同桌交流，再指名示范操作。
　　⑶师小结：我们用两手紧紧捏住线的两端，把它拉紧，线就直了。这时两手之间的一段就是线段。（板书：线段）
　　⑷师演示：捏住毛线的这两头，在数学上叫做线段的端点。线段有几个端点？
　　（板书：有两个端点。）
　　⑸如果把它画出来，就得到像这样一个图形。
　　（在黑板上画一条线段。）这样的图形称为线段。
　　⑹揭示课题：今天这节课我们就来学习线段中的一些知识。
　　2、练一练：
　　⑴是非题：下面哪些是线段？是的打"√"，不是的打"×"，并说明理由。

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