苏教版小学数学第三册《认识线段》教学设计与评析之八

时间：2016-10-22 来源：网络整理作者：佚名

　　教学评析：
　　一、注重创设情境，激发兴趣。
　　教学实践表明：教师只有精心创设教学情境，诱发学生强烈的求知欲，为学生学习作好充分的心理准备，他们才能主动探索，进而获得知识。教学中，教师借助小动物跳远这一儿童喜闻乐见的动画形象来唤起他们的有意注意，激发其浓厚的学习兴趣。另外，教师又创设三个层次的"夺星练习"这一富有挑战性、激励性的练习情境，使学生在获取新知识之后，又能兴致盎然地投入巩固练习，获得对线段的更深层认识。
　　二、注重操作体验，感知认识。
　　"儿童的智慧在他的手指尖上"。学生们通过自己的操作体验，能直观形象地感受到知识产生的全过程，进而将这种知识掌握得最牢固。在认识线段这一比较抽象的概念时，教师放手让学生多次操作，深切体验。先让学生在"拉直曲线"的操作中，感受线段的特征，后又让学生"找一找"、"指一指"、"摸一摸"生活中的线段，最后是让学生利用一些工具尝试着画线段，进一步形成对线段的表象。学生们也在这"再创造"知识的过程中体验到了成功的乐趣，树立了自主学习的信心。
　　三、注重练习开放，拓展思维。
　　练习形式多样有趣，富于开放性，是帮助学生及时巩固新知识的有效途径。教师精心设计了"数线段──折线段──连线段"等练习来加深学生对线段特征的认识，拓展学生对线段的认识，使学生在练习中充分感悟数学学习的价值之所在。

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