苏教版第八册《亿以内数的读法》教学设计之五
时间：2016-10-23 来源：网络整理 作者：佚名
亿以内数的读法
教学内容：九年义务教育六年制小学数学（苏教版）第八册亿以内数的读法。
教学要求：
1. 使学生掌握亿以内数的读法，能正确地读出亿以内的数；
2. 培养学生探究发现的能力和搜集、整理、运用信息的能力。
教学重点：掌握亿以内数的读法。
教学难点：数中间或末尾有0的乘法。
教学设想：
整节课应紧紧围绕教学重点进行有机的展开。教师从充分尊重信任学生，考虑学生的已有知识水平和年龄特点出发，采用多种灵活的教学方法，使学生学得积极主动，轻松愉快。主要体现以下几方面：
1.以学生为主体，采用多种学习方式，使学生积极主动地参与知识形成的全过程。
课堂教学要以教师为“主导”，学生为“主体”。培养学生参与意识为基础，激发学生情趣为动力，把学生引入“问题——探索——发现——解决问题”的学习过程，采用个人独立思考与小组同桌讨论相结合，多层次信息反馈，使得全班的教学活动与个体学习活动较好的结合起来，学生的“感知——表现——思维——记忆”等凝聚在一起，达到智力活动的最佳状态，积极主动地参与整堂课的学习活动。
2.让学生在感受、体验的过程中，实现数学的“再发现”
学生不应该是接受知识的“容器”，教师如一味地强调通过自己的“精讲”，把成人的观点强加给学生，硬塞给学生，那只能使学生对数学产生厌恶，获得的知识也将会是“机械的教条”，显得“苍白无力”，毫无生机。数学教育家弗赖登塔尔曾说过“学习唯一正确的方法是实行再创造，数学是一种活动，如同游泳一样，要在游泳中学会游泳。”只有让学生在具体环境中去感受、体验，才能使学生真正理解数学，继而实现数学的“再创造”。教学含有两级数的读法的规律时，让学生在自行探究、讨论交流中，逐步发现规律。
3.设计生动活泼、灵活多变的练习，激发学生的学习兴趣，获得成功的体验。
练习是课堂教学的重要组成部分，是巩固新授知识、形成技能技巧，培养良好思维品质，实施因材施教，发展学生智力的重要途径。所以根据学生喜新、好奇等特点，创设“记者招聘”的情境，用听录音、选题读的方式来改变以往用简单、机械的读数练习，使得学生的思维能力、语言表达能力等各方面能力得到发展。最后设计游戏式的练习，使学生在玩中学、玩中练，练中巩固新知。
教具学具准备：课件、数字卡片等。
一、复习引入
1、读出下面各数（电脑出示）：2465 7300 8050 3009
问：谁来读？其余同学当好小裁判。
追问：你是怎样读的？（复习万以内数的读法规律）
【设计意图：通过复习与读多位数相关的知识——万以内数的读法，突出个级数的读法，有利于学生把个级数的读法类推到万级，为本节课学习含有万级的数的读法架设好了登梯楼。】
2、引入：
述：同学们，你们知道2008年奥运会再哪举行吗？北京要建造一做奥林匹克公园。请看信息：（出示）
北京要建设的奥林匹克公园占地约12150000平方米，其中国际展览体育中心占地约4050000平方米。
问：看了这条信息，你会读吗？
生：能读准确。 ——师：呀！真了不起！这么大的数都会读。
生：不能读出。 ——师：哎呀！这里的两个数据太大了，大家读它可能有困难。
【设计意图：充分利用生活中有意义、有价值的信息，考虑学生已有知识经验，让学生在尝试中引发渴望求知的氛围，激发学生产生强烈的求知欲望和主动探索的内驱力。】
3、揭示课题：今天我们就一起来研究亿以内数的读法。（板书课题：亿以内数的读法）
二、新授
（一） 整万数的读法
1、引出数位顺序表
问：亿以内的数位有哪些？可以分成哪两级？怎样分？
2、出示：43读作什么？
出示：430000
问：这个数比较大，看它含有几级？我们先分级。（电脑分级）最高位在什么位？这个数读作什么？
学生尝试读数，读作四十三万。
就题小结：对！这个数万级上的43表示43个万，就是430000，读作四十三万。
3、这些数该怎么读呢？（有分级线）
逐个出示：1250000 30050000 3070000 35000000
（1）这个数读作什么？教师指读。
问：你是怎样读出这个数的？
（2）问：想一想，刚才的数，我们是怎么读的？
△就题小结：用一句话概括就是，从高位起，先读万级上的数，再按个级数的读法读，再在后面读出一个“万”字。
4、练习读数。
读读比比，看谁读得又快又好？
85和850000 805和8050000
850和8500000 8005和80050000
8500和85000000 8050和80500000
观察一下，万级数和个级数的读法有什么相同，有什么不同？
每组里两个数有什么联系？万级上的数要怎样读？
【设计意图：读整万数的教学，突出按数级读数的规律。教师充分发挥主导作用，引导学生在多次尝试、探索中，始终突出“万级上是多少，怎样读”的问题，让学生思考，便于学生掌握规律来正确读数。并通过对比练习来强化规律，让学生掌握。】
（二）含有两级数的读法
大家真聪明，这个数你还会读吗？
出示：13461346
问：呀！这个数可好大啊！我们先一起看，这个数可以分为几级？最高位是什么位？这个数又该怎样读呢？同桌两人试着读读看！
学生尝试读数。
汇报：你是怎样读的？述：先读万级上的数，再读个级上的数。
小结：先读万级上的数，再在后面读出“万”字，最后读个级上的数。
