《1―5的认识》教学设计之四――学校教研组公开课
时间：2016-10-24 来源：网络整理 作者：佚名
《1—5的认识》教案
教学内容：义务教育课程试验标准教科书第一册第14—15页（人教版）
教学目的：1、使学生会用1—5各数表示物体的个数，知道1—5的数序，能认读1—5各数，建立初步的数感，培养学生对数学的学习情感。
教学设计：
一、初步认识1、2、3、4、5
师：小朋友们，你们去过动物园吗？你们瞧，（演示）在一个晴朗的上午，老师和同学们来的了野生动物园，（出示14—15页主题图）这里有=许多可爱的小动物！你们看有哪些小动物，分别有几个？
学生交流，教师参与其中。
根据学生的汇报，在黑板上依次贴出数字，让学生认读。
大象 犀牛 长颈鹿 白云 人
1 2 3 4 5
教师说出一个数字，小朋友用小棒表示出来。
1 2 3 4 5
Ⅰ Ⅱ △ □
二、进一步认识1、2、3、4、5
1、观察1、2、3、4、5这些数字像什么？
课件依次出示：铅笔图（1），鸭子图（2）耳朵图（3）小旗图（4）
秤钩图（5）接着教师教儿歌：“1像铅笔细长条，2像鸭子水上漂，3像耳朵听声音，4像小旗随风漂，5像秤钩来卖菜。”学生跟着老师念并做手势。
2、学会书写1、2、3、4、5
写数分三步：教师示范写，电脑演示，学生练习。注意2、3的书写，多演示几遍，学会多次练习。
3、学习5以内数的顺序。
学生拿出尺子，观看尺子上的刻度，然后用课件出示尺子图，学生思考问题，按顺序读出我们已经学过的数，1、2、3、4、5的位置在哪？
0 1 2 3 4 5
完成问题后，学生在口里填数。
1口3口5
三、深化对1、2、3、4、5的认识。
1、比一比。
2个香蕉，3个桃子，4个梨子，谁多，谁少？
学生得出2<3 3<4
5只兔子，3个萝卜，一只兔子吃一个萝卜够不够？
学生得出：5>3
2、想一想，在0里填“<”“>”？
1口2 2口3 4口3 5口4
3、玩小动物报数的游戏。
课件演示：（配音）瞧，小动物要开运动会了，哪些小动物来了？屏幕上依次出现小动物：
小羊 小狗 小青蛙 小花猫 小鸭子
课件演示——
小羊：（咩咩咩）我是谁？从左数，我排第几？
小狗：（汪汪汪）我是谁？从左数，我排第几？
小青蛙：（呱呱呱）我是谁？我的左边有几只小动物？右边有几只小动物？
小花猫：（喵喵喵）我是谁？从左数，我排第几？
小鸭子：（嘎嘎嘎）我是谁？我们共有多少只小动物？
