【教学内容】
义务教育课程标准实验教科书六年级（上册）第98页例1和试一试、练一练。
【教学目标】
1.让学生在教师所创设的情境中感受为什么需要产生百分数，理解百分数的意义；学会正确地读写百分数，理解百分数与分数之间的联系与区别。
2.在解决实际问题过程中，体验百分数与生活的密切联系，增强数学意识，培养良好的数感。培养学生积极思考、敢于质疑的良好学习习惯。
【教学重点】
理解百分数的意义。
【教学难点】
百分数意义的理解及百分数数感的培养；理解百分数与分数的联系与区别。
【教学过程】
一、板书揭示课题
师：课前让同学们找生活中的百分数，找着了吗？
今天我们一起来认识百分数。（板书：百分数的认识）
二、创设情境，初步感受百分数
①出示：在一次投篮大赛中，
师：根据现有的数据你能看出陆老师和姚明谁投篮更准吗？为什么？（不知道投篮次数）
②电脑继续呈现：
项目
姓名 | 投中次数 | 投篮次数 |
| 陆老师 | 16 | 25 |
| 姚 明 | 13 | 20 |
师：现在可以比较了吗？
③邀请学生一起参加比赛
项目
姓名 | 投中次数 | 投篮次数 |
| 陆老师 | 16 | 25 |
| 姚 明 | 13 | 20 |
| ××× | | |
师：必须知道这位同学的什么条件况？（投中次数和投篮次数）
项目
姓名 | 投中次数 | 投篮次数 | 投中次数占投篮次数的几分之几（投中的比率） |
| 陆老师 | 16 | 25 | |
| 姚 明 | 13 | 20 | |
| ××× | × | × | |
补充数据，出示表格：
师：观察这张表，我们三人投中次数各占投篮次数的几分之几？
师；能一眼看出我们三谁的投篮水平最高，谁的投篮水平最低吗？你打算怎么办？（通分）
项目
姓名 | 投中次数 | 投篮次数 | 投中次数占投篮次数的几分之几（投中的比率） | 化成分母是100的分数 |
| 陆老师 | 16 | 25 | | |
| 姚 明 | 13 | 20 | | |
| ××× | × | 10 | | |
