《吨的认识》教学设计与评析
时间：2016-10-25 来源：网络整理 作者：佚名
【教学目标】
1.认识质量单位吨，初步建立1吨的概念，知道1吨=1000千克。
2.培养学生对物体质量的感受、体验以及估算的能力。
3.在数学活动中体验数学与现实生活之间的联系，培养学生应用数学的意识和能力。
【教学重点】
初步建立1吨的概念，知道1吨=1000千克。
【教学难点】
在数学活动中让学生感受、体验吨的概念，发展学生的估算以及应用数学的能力。
【教具准备】
课件、8桶水（每桶20千克）、小组活动材料8份。
【教学过程】
一、 汇报导入，初步感知
1.同学们，课前老师让你们通过实际调查、询问大人、上网查找等途径，了解了有关吨的知识，哪位同学愿意汇报你的调查结果？
2.充分让学生汇报调查的结果，教师适时评价，同时让学生互相补充。
3.揭示课题：吨的认识
【评析】：跨越课堂，让学生在社会、家庭中、通过网络学习知识，应成为学生学习的方式之一，也是培养学生学习能力的有效途径。学生在调查、询问、网络查找中，初步感知有关“吨”的知识，拉近了数学与生活、课堂与社会之间的距离，为抽象的新知探索奠定基础。
二、 实践体验，认识新知
1.体验1吨很重
（1）猜一猜。同学们通过调查，知道1吨比1千克大得多，请你大胆地猜一猜，1吨会有多重呢？你们能拿起1吨的东西吗？
先让学生在组内发言，再让个别同学发言。
（2）小组活动。能不能拿起1吨的东西，大家的意见不一样。这样吧，老师为每组的同学准备了一桶水，由小组长负责组织，让每个同学都提一次这桶水。如果哪位同学觉得提这桶水轻松，可以把老师抱起。提完后说说你的感受。
小组进行提水活动，学生汇报提水或抱老师的感觉。
（3）体验1吨很重。大家觉得这桶水重吗？这桶水的质量是20千克，要50桶这样的水才大约1吨；老师的体重是70千克，要15个这样的我才大约1吨。想象一下，你一次能提起1吨吗？可见1吨是很重的！刚才同学们汇报的1吨=1000千克是对的。（板书：1吨=1000千克）“吨”的国际单位符号用字母“T”表示。
【评析】：在活动中体验，在体验中认知，学生经历了“做”的过程，感受也就深刻了。让每个学生提20千克的水，有的学生提不起；有的学生勉强提起，但觉得很重；个别学生轻松提起，再让他把老师抱起，觉得老师够重。在重的感受下，1000千克重就令人望而生畏，1吨的质量也就深刻地植入学生的脑海中。
2.体验1吨很大
（1）想象。同学们通过提水，感觉1吨很重，如果把50桶每桶20千克的水倒入一个水池，想象一下，这1吨水有多大？
让大家想象后议一议。
（2）体会1吨很大。1吨水可装满一个长、宽、高都是1米的水池。
（课件显示：装了1吨水的水池，旁边站着一个小同学。）这个同学想踮起脚，伸长脖子喝一点水都困难。这么大的一池水大约是1吨。
（3）举例。想象一下，你身边的什么物体大约是1吨。（学生举例）
【评析】：学生通过想象1吨有多大及课件的展示，感受1吨不仅很重，而且很大。由于学生对1吨水的大小没有经验，在课件中通过1吨水的水池旁站立一个同学，形成了鲜明的对比。从喝水难和喝1吨水的时间长的想象，学生对1吨有了更深层的理解。
3.体验1吨很多
（1）分组活动。分组提供材料：①大约能装500克水的矿泉水瓶。②大约2千克的砖头。③每包大约50克的棉花团。④每个大约50克的鸡蛋。
各小组根据老师提供的材料，小组合作算一算，要多少个这样的物体大约是1吨。
教师巡视，帮助小组计算、估算、推导。
（2）小组汇报
500块砖头大约1吨。1吨砖头大约能装多少车呢？（课件出示装满砖头的手推车。）
2000瓶矿泉水大约1吨。如果1箱能装24瓶，1吨可要装80多箱。（课件出示堆积如山的1吨矿泉水）
20000包棉花团大约1吨。1吨棉花可要占教室的一个角落。
20000个鸡蛋大约1吨。20000个鸡蛋让你每天吃一个，想一想，可以吃多少年？（可以吃50多年。）
（3）感受。通过同学们的合作计算，你们对这些数有什么感受？可见，1吨是很多的。
【评析】：通过分组材料的活动和汇报，使学生在丰富的素材中体验1吨之多。同时，通过各组的不同数量和课件展示的体积，感受不同东西（像鸡蛋和棉花）1吨的多少是不同的。
