“时、分的认识”教学设计
时间：2016-10-25 来源：网络整理 作者：佚名
教学内容：
苏教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第88~89页。
教学目标：
1.使学生知道钟面上一共有12大格、60小格，知道时针、分针分别是怎样计时的，知道1小时=60分钟。
2.使学生初步建立1小时、1分钟的长短观念，养成爱惜时间的良好习惯。
3.培养学生的观察能力、语言表达能力以及与同伴合作交流的能力；体会到数学来源于生活，又应用于生活，增强数学的应用意识。
教学过程：
一、导入
小朋友们，听过龟兔赛跑的故事吗?谁赢了?今天，它们又要比赛了。想知道谁赢了吗?看!(多媒体演示)谁赢了?乌龟走得很慢，它是从哪里出发，又到哪里停止呢?如果我们把乌龟走的这一段路看做一大格的话，那兔子走了多少大格呢?(生答略)看!(多媒体演示)兔子走了12大格。
这个画面像什么?(钟面)确实像。(多媒体演示)
二、探究
(一)操作发现
今天，我们就来学习有关钟的知识——时、分的认识。
那么，钟面上到底有些什么呢?小朋友们在自己的钟面上找一找，你们发现了什么?小朋友们，看老师这儿……
(二)引导探究
1.大格。钟面上的每一个数都对着一个大圆点，你们发现了吗?我们把两个大圆点之间的一段叫做一大格。那么，钟面上一共有多少大格呢?其实，除了用圆点作标记外，很多钟面上也有用刻度线作标记的。看!(多媒体演示)
2.小格。其实，每一大格又被分成了一些小格(多媒体演示)，每一大格被分成了几小格?咱们一起来数一数。那么，钟面上一共有多少小格呢?你是怎样数的?(生答略)咱们就用他的方法一起来数一数。还有其他方法吗？(在数到半圈时问：半圈是30小格，那一圈是多少小格呢?)
3.介绍。大家数起来都挺熟练的，那出道题考考大家。(多媒体出示题目)你是怎么想的?瞧!咱们以前学习的乘法口诀还真帮上了忙。看来，大家对钟面还真的很熟悉。也正是因为这个原因，许多钟面上没有标出小格，只有12大格。看(多媒体演示)，这些钟面就只有大格,可人们还是能够准确地认出时间。
4.接下来，咱们一起来玩个拨钟的游戏(多媒体演示)。咱们钟面上的时针和分针都已经拨在了12上，现在就让它们从12出发，沿着1、2、3……这样的方向转一圈。开始!停!现在你的分针转到哪里了?时针呢?继续拨。停!现在你的分针转到哪里了?时针呢?请继续，让分针转一圈到12后停止。你的分针走了多远?时针呢?(指名学生回答)现在一起再来看电脑演示。现在你发现了什么?是呀，分针走得快，走了60小格；时针却走得很慢，才走了一大格。所以，我们说时针走一大格用的时间=分针走60小格用的时间。
5.我们把时针走一大格用的时间叫做1小时(板书)。那么，时针从12到2是多长时间呢?我们把分针走一小格用的时间叫做1分钟。那么，分针走一大格是多长时间呢?分针走一圈是多长时间?(板书：60分钟)
出道题考考大家：有三个小朋友遇到了难题，一起来帮帮他们吧!小朋友们自己先来读读题目。(生读，汇报)
小结：虽然时针和分针都是从12走到4、走到7，可它们用的时间却是不一样的。
小朋友们学得很不错，现在老师讲个故事奖励你们：从前，有两个好朋友。一天，他们去郊外游玩，来到了一个山脚下，于是两人决定比赛看谁先到达山顶。他们同时开始爬山，最后，一个人用了1小时，另一个人用了60分钟。你们说他们谁跑得快呀?小组里先交流，然后集体汇报。
1小时是时针走一大格用的时间，60分钟是分针走60小格用的时间，而我们知道时针走一大格用的时间=分针走60小格用的时间。现在，咱们再来看一遍多媒体演示。(教师根据演示解说)所以，1小时=60分钟。那么，两个人用的时间是一样的，即他们同时到达山顶。
(出示板书：半小时、顺时针方向、逆时针方向)大家以前有没有看到或者听到过这些词呢?小组里交流一下，然后集体汇报。
三、体验
1.我们知道时、分是时间的单位。那么，1分钟到底是多长时间呢?现在我们来听一段1分钟的音乐，好吗?小朋友们可以跟着音乐一起拍拍手。(播放音乐)
你估计自己1分钟能做完哪些事呢?
咱们一起花1分钟写几个漂亮的字吧。
咱们再用1分钟给口算题中得数是四十多的算式，涂上自己喜欢的颜色。
现在，你觉得1
