“认识秒”教学设计
时间：2016-10-25 来源：网络整理 作者：佚名
教学内容：
义务教育课程标准苏教版实验教科书小学数学二年级上册第92～93页。
教学目标：
1 使学生感知时间单位“秒”，初步建立秒的时间观念；引导学生经历“几秒”，培养学生估测时间的能力。
2 引导学生通过探索、猜测、验证，发现1分=60秒。
3 培养学生的观察能力、探索能力以及积极的学习情感和态度；体验数学与生活的密切联系，培养珍惜时间的良好品质。
教学重点与难点：
建立“秒”的时间观念，感悟和体验1秒与几秒的时间长短。
教学过程：
一、情境导入，感知秒
师(出示刘翔图片)：同学们，你们知道他是谁吗?(刘翔)对，他被称为“世界飞人”，他是中国人的骄傲。让我们来重温一下刘翔11O米跨栏夺金时激动人心的场面吧!(播放刘翔110米跨栏比赛的全过程)
师：为了给祖国争光，刘翔奋力拼搏，创造了新的世界纪录。画面上显示12.88的12，表示他刚才所用的时间是——秒)对!秒是比分更小的时间单位。
师：想一想，生活中还有哪些场合是用秒来计时的?
(教师根据学生的回答顺势展示课件动态画面)
1 熙熙攘攘的十字路口，红绿灯旁显示屏上的数字在显示。
2 伴着“3”、“2”、“1”、“发射”的倒数声，火箭腾空而起。
3 体育课上，小朋友用几秒钟的时间跑完30米。
师：看来呀，生活中用秒计时的地方还真不少呢!今天，老师就和小朋友们一起来认识秒!(板书课题：认识秒)
二、自主探究，建立秒概念
(一)认识一秒
1 (演示秒针走一小格)小朋友们，你们看到了什么?
2 我们知道分针走1小格是一分，那秒针走1小格是多长时间呢?请你把这个知识告诉你的同桌。
板书：秒针走一小格的时间是1秒。
(二)体验1秒的长短
1 一秒到底有多长呢?让我们来仔细地听一听。(课件演示：“滴答”一声，秒针走了一小格)原来，这“滴答”一声所用的时间就是1秒。
2 把你自己的钟表拿出来，看一看、听一听，它是怎样一秒一秒地过去的?(让学生在安静中认真听声音或认真观察钟表)
师：谁来介绍一下，你钟表上的时间是怎样一秒一秒地过去的?(数字每增加1的时间就是1秒，小圆点闪动一下的时间就是一秒，“嚓”的一声所用的时间就是1秒，“嗒”的一声所用的时间就是1秒……
3 小朋友们，你也能想出一种声音来表示1秒的时间吗?
4 你还能用一个动作来表示1秒的时间吗?(白手、点头、眨眼……)
(三)感受一秒的价
1 通过刚才的表演，你觉得1秒的时间过得怎样?是呀，1秒是很短的。可是，在这短短的1秒时间里(画面演示)：
(1)跳水运动员1秒钟可完成整个空中动作过程。
(2)卫星每秒可飞行7900米。
(3)现代化工厂的流水线，每秒可生产成千上万个零件。
(4)电脑每秒可完成3万亿次运算。
2 看了这些和秒有关的信息，你有什么想法?
师：是呀，俗话说得好，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，小朋友们要珍惜分分秒秒!
(四)认识几秒
1 (画面演示：伴着“滴答”声，秒针走了5小格)
师：秒针走了几秒7你是怎么知道的?如果秒针走到9呢?
2 小朋友们，假如现在不看钟表，但又想知道时间很短的一件事情经过了几秒，该怎么办呢?(用拍手、数数、点头等方式计时)
师：现在就用你自己喜欢的方法，一起来看着钟面上秒针的走动，跟着秒针的节拍，一秒一秒地做一做。(伴着钟面上秒针的走动，师生一起用各种方法感受10秒钟)
师：哎呀，老师高兴的看到秒针神奇地走到了你们的心里，现在你们每个人都是一只准确的小闹钟啦!
(五)估测几秒
师：用你喜欢的方式，可以拍手、心中默数数等，给下列活动估测用了几秒时间。
1 跳绳20下。(一人跳绳，萁他学生估测时间，师用秒表准确计时)
2 从教室后面走到前面，估测用了几秒。
3 请学生说一句话，其余学生估测用了几秒。
4 同桌活动，测测你的同桌做一次深呼吸用了几秒。
5 闭上眼睛，趴在桌上，你感觉30秒到了，就自己站起来。
