“小小百货店”

时间：2016-10-25 来源：网络整理作者：佚名

　　教学内容：《义务教育课程标准实验教科书》(北师大版)一年级下册第75页。
　　教学目标：
　　1．巩固对人民币知识的认识；
　　2．提高100以内加、减运算的技能；
　　3．加深对加减法数量关系的理解；
　　4．培养学生收集信息、分类整理等数学意识。
　　教学步骤：
　　
　　1．模拟“百货店”一角，巧设购物环境。
　　教师把毛巾、肥皂、牙膏、巧克力、奶糖、钢笔、铅笔、书包、练习本等商品放置在桌面上，每件商品的旁边都放上由学生制作的价格标签，并挂上“欢迎到百货店购物”的字样。上课前，让同学们看一看。
　　
　　2．化静为动，吸引学生注意力，培养其观察能力。
　　首先，教师利用电教平台出示如下一组文具、日用品及其价格：

　　然后，利用多媒体辅助教学，播放“百货店”的欢迎语，同时出示题目：小勇高高兴兴地拿着 10元钱到“百货店”购物，假如你是小勇，你能用 10元钱买到哪些文具或日用品？
　　
　　3．让学生独立思考、小组讨论。
　　学生对教师提出的问题，经过各自独立思考后，纷纷举手作答：
　　生₁：用10元钱可以买到1支钢笔、1支圆珠笔和1盒巧克力。
　　生₂：用10元钱可以买到2本练习本、1支圆珠笔和1盒奶糖。
　　生₃：用1元钱可以买到4条毛巾和2块肥皂。
　　至此，教师不急于作出结论，而是让学生分组讨论。通过实践，培养了学生的合作交流意识。
　　
　　4．每组选派代表到“百货店”按各自需要自由选购。
　　经过各个小组的热烈讨论，每个小组拟定选购方案若干个，然后派代表按各自的购物方案到“百货店”选购文具或日用品。
　　
　　5．巧设问题，激发热情，活跃课堂气氛。
　　教师在课堂上有意识地问购物代表：“你们拿10元钱选购到哪些文具呀?”“你们拿10元钱选购到哪些商品呀?”……各组代表积极地发言，整个课堂的学习气氛活跃起来了。
　　
　　6．采用激励性评价，使学生从中体验到成功的喜悦。
　　教师为了使每个学生都有成功感，发挥同学们团结合作的精神，采取了学生自我评价、合作评价、教师评价等的激励性评价方式，巧用计算机辅助教学、巧选文具的活动、巧评合作得出的结果。这样，在教师的引导下，通过一系列口、脑、手并用和求异思维的激发，使学生懂得：用同样多的钱，可以按需要购物，按价格大小巧安排，做到合理消费。这对诱发学生的创新意识起到了重要的作用，进而培养了学生的合作交流意识，锻炼了学生的合作交流能力。

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