青岛版二年级下册《秒的认识》教学设计之同课异构篇三
时间：2016-10-25 来源：网络整理 作者：佚名
教学内容：
《义务教育课程标准实验教科书（五.四分段）数学》青岛版二年级下册第116－118页。
教材分析：
《秒的认识》一课是《义务教育课程标准实验教科书（五.四分段）数学》青岛版二年级下册的内容。学生在一年级下册已经初步学习了"学看钟表"，知道了"整时"、"半时"、"几时刚过"、"快到几时"；在本册"时分的认识"中已经知道了1时＝60分。在这个基础上来学习时间单位"秒"和"1分＝60秒"，本节课的学习目标看似简单，但由于"秒"对于低年级学生来说比较抽象且不易理解。因此在教学中要通过让学生感兴趣的数学活动，引导学生体验秒的长短，建立"秒"的概念，这部分知识学习之后，对于提高学生的时间观念，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用。
教学目标：
1、认识时间单位秒，知道1分＝60秒。
2、通过观察、体验等教学活动，逐步建立1秒、1分的时间观念。
3、体会时间在学习、生活中的应用，养成珍惜时间的习惯。
教学重点：
认识时间单位"秒"，建立"秒"的时间观念。
教学策略设计：
在教学中充分开发身边的教学资源，利用小闹钟和多媒体课件，帮助学生直观、形象地观察秒针；通过倾听、亲身体验等活动，使学生对"秒"的认识由模糊到清晰，逐步建立表象，最后达到在学生的头脑中"秒"不再是一个抽象的时间概念，而是与自己的某一动作相联系的，在多次体验中，最终使学生能够脱离钟表，准确地判断几秒、十几秒，甚至1分钟的长短，使秒的概念真正内化。
教学过程：
一、创设情境，初步感知
播放神舟六号发射升空的录像，由倒计时指挥员倒数10个数经历的时间，引出10秒。然后让学生闭上眼睛体验10秒、5秒、1秒的时间，初步感知1秒的时间短暂。引出课题：秒的认识。
〖设计意图：以"神六"发射为情境，既对学生进行了爱国主义教育，又使学生直观了解生活中"秒"的存在，初步感知秒的长短，为认识"秒"做好铺垫。〗
二、自主探究，体验内化
（一）自主探究"秒"
1、认识秒针
通过观察钟面，让学生从中发现秒针的特点。
2、认识1秒
① 引导学生通过观察钟面，探究在钟面上秒针是怎样告诉我们时间过去1 秒的？板书并强调，秒针走1小格就是1秒。
②提问：你感觉在1秒的时间里能做哪些事情？让学生充分体验后交流。
③出示一组信息：
