循环小数教学设计
时间：2016-10-26 来源：网络整理 作者：佚名
教学目标：
1．学生理解循环小数的意义，认识循环节，会读循环小数，了解它的简便记法。
2．通过学习学生会判断有限小数、无限小数，循环小数。
3．在观察和比较循环小数的特点的过程中提高学生的观察、分析与概括、自主学习能力。
教学重点：学生能理解循环小数的意义，掌握循环小数的简便记法。
教学难点：学生能理清并理解有限小数、无限小数、循环小数、循环节等相关概念。
教学过程：
一、借助规律体验"循环"的意义
1．投影出示：
想一想接着下去会是什么呢？
○□△○□△○□△
＋－＋－＋－＋－ ……
学 数 学 学 数 学 ……
3 3 3 3 3 ……
8 1 8 1 8 1 ……
6 3 9 7 2 6 3 9 7 2 6 3 9 7 2……
2．揭示"循环"概念
我们发现以上这些图形、符号、文字或数字依次不断地重复出现，我们把这种现象叫做"循环"现象。那么，在生活中哪些现象也是像这样循环往复的呢？
二、认识循环小数
1．区别有限小数与无限小数
看来我们都非常的热爱生活，刚才举出了不少生活中的循环现象，其实在小数学习中也存在着类似的现象，今天我们一起去探索。
（1）认识有限小数
首先我们一起来复习小数的相关知识。
说一说下面的小数分别是几位小数。
3.21， 3.66， 4.032， 3.6363， 5.1， 3.66666666（如果小数点后面有100个6，那么这个小数变成了几位小数？1000个6呢？）
