“打折与策略”教学设计
时间：2016-10-26 来源：网络整理 作者：佚名
名师简介
赵莹，男，小学高级教师，本科学历。1997年参加工作，投身教育10年来，一直工作在教育教学的第一线。曾荣获国家优秀数学教师、省优秀教师、省教学能手、省优秀班主任、市优秀教师标兵、市十佳教师、市学科带头人、市教学能手、市骨干教师、市优秀青年教师、市先进个人等30余项称号。
他撰写了国家、省、市各级论文30余篇，多篇论文在国家级、省级刊物上发表。他曾先后出国家、省、市各级公开课40余节，其中连续两届获得黑龙江省说课大赛特等奖。他成为牡丹江市第一个进行全市名师风格展示的教师，经过领导和专家的认证，确定了其“谨中求趣——趣中求新——靳中求用”的数学教学特色。
10年来他先后进行了5项国家级课题的研究，在实验期间取得显著成果，被评为黑龙江省优秀实验教师。2006年他被选入省名师送教团，成为首批下乡送教的名师。他利用假期时间先后到饶河、同江、呼玛等地送教讲座，获得了黑龙江省教育厅领导和当地师生的好评。由于他工作的全面与突出，在2003年和2006年教师节期间，得到了牡丹江市领导的专门慰问，《牡丹江日报》、牡丹江电视台多次进行了报道。赵莹老师已经成为学生心中最喜欢的创新型教师。
教学内容：人教版小学数学第11册。
教学目标：
1．让学生了解生活中打折等常见的优惠措施，并能利用百分数的知识，根据实际情况选择最佳的方案和策略。
2．通过师生合作、生生合作，培养学生的合作意识及运用所学知识解决实际问题的能力。
3．培养学生的创新精神和实践能力，渗透事物是对立统一的辩证唯物主义思想，使学生能够辩证、全面地对待实际生活中的问题，培养学生对数学的兴趣。
教学重、难点：让学生了解生活中打折等常见的优惠措施，并能利用百分数的知识，根据实际情况选择最佳的方案和策略。
教学准备：多媒体课件一套、题卡两张。
教学过程：
一、联系实例，巧解“打折”内涵
1．谈话导入。
为学生创设到快餐厅看菜单的情境，引导学生从合算的角度选择套餐。
2．比较价格。
出示两份不同的菜单引导学生观察比较。学生发现：前一份菜单套餐的原价不同，但现价相同；而后一份菜单套餐的原价不同：现价也不同。哪份套餐更合算呢?
3．揭示课题。
引导学生明确打折的含义，并尝试帮快餐厅为套餐打折。
二、分析比较，初用打折技能
1．创设情境。
看来这吃饭也能“吃”出数学问题。吃饱了我们应该找点喝的。现在餐厅的饮料可挺贵，要想合算我们不妨去超市逛一逛。
2．了解政策。
引导学生货比三家，了解3家超市的优惠政策。如：买一赠一、满额打折等情况，了解购物中的一些奥妙。
3．据情购物。
让学生帮老师做一次购物小参谋，根据不同的实际情况，计算价格并判断去哪家超市更合算。
三、组织群议，再悟打折策略
1．趣味延伸。 看来这喝水也能“喝”出数学问题。水足饭饱，就让我们轻松一下，看场电影是一个不错的选择。
2．购票设计。
首先让学生明确成人票、学生票和团体票的含义与价格，然后根据购买的人数设计购票方案。
3．选择方案。
引导学生计算不同方案的票价，然后通过对比，选出符合条件的最佳方案。
小结：看来打折是真好呀，它可以帮助我们节省开支。但是我们是不是做什么事都要等到打折再做呢?引导学生讨论出购物中的几个误区，如反季销售、过期产品、便宜无用等情况，从而明确要根据客观的实际情况理性地购物，避免购物陷阱，悟出买卖的奥妙。
(作者单位：牡丹江市平安小学)
