“字母表示数”教学设计

时间：2016-10-26 来源：网络整理作者：佚名

　　　　教学内容：北师大版小学数学四年下册第七单元“字母表示数”。
　　　　教学目标：
　　　　1. 知识目标：通过具体情境，学会用字母表示数，能用字母表示运算定律和有关图形的计算公式：
　　　　2．能力目标：通过探索用字母表示数的过程，发展抽象慨括能力，合作交流能力。
　　　　3．情感目标：感受数学符号的简洁美，激发学生积极主动学习的精神和探索的勇气。
　　　　教学重、难点：会用字母表示数，能用字母表示运算定律和有关图形的计算公式。把文字语言转化为符号语言。
　　　　教具准备：多媒体。
　　　　教学过程：
　　　　一、歌曲引入，激情引趣
　　　　师：同学们，我们一起来轻松一下好吗?(播放ABC英文歌曲)刚才唱的是什么歌呀?(生答英文字母歌?)
　　　　师：谁能来说一说我们生活中还有哪些地方用到字母?(生答。)
　　　　师：是呀，字母在我们生活中有许多广泛的应用：(课件演示字母在生活中的应用。)同样，在数学学习中也常常用字母表示数量，这节课我们就来研究怎样用字母表示数，(板书课题：字母表示数。)
　　　　[设计意图：通过英文歌曲的引入，充分调动了学生学习的积极性，而且这一情境的引入使学生感受到字母就在我们的身边。]
　　　　二、联系生活，感受新知
　　　　课件出示青蛙图：
　　　　1只青蛙1张嘴，2只青蛙2张嘴，3只青蛙3张嘴……
　　　　师：同学们部很熟悉这首儿歌吧?如果我们还往下数，4、5、6……20只青蛙呢?30只青蛙呢?大家说这首儿歌能唱完吗?
　　　　生：唱不完。
　　　　师：为什么?
　　　　生：因为青蛙有无数个。
　　　　师：我们能不能想一个办法用一句话表示这首儿歌呢?
　　　　(小组合作探讨，小组派代表回答。其他学生进行评价；引出：n只青蛙n张嘴。师板书：n。)
　　　　师：那么刚才的儿歌能唱完了吗?
　　　　生：能，n只青蛙n张嘴；
　　　　师：这里的n表示什么?(生答。)
　　　　(师要适时评价答题学生，给予及时表扬和鼓励。)
　　　　师：现在我们的好朋友淘气想让我们帮他解决一个问题。
　　　　(课件出示：妈妈与淘气的对话。
　　　　淘气：妈妈，你比我大几岁?
　　　　妈妈：妈妈比你大26岁。)
　　　　(表格出示：淘气与妈妈的年龄关系。随着学生的回答课件出示完整的表格。)
　　　　师：不论淘气的年龄多大，妈妈永远比他大26岁。如果淘气的年龄为a岁，那么妈妈的年龄是多少岁?(生答，师板书：a＋26。)
　　　　师：你能川这样的方法表示其他的一些生活中的事情吗?(如果学生回答有困难，教师可先单一些生活中的例子。)
　　　　(课件出示：三角形。摆一个三角形要3根小棒，摆：个这样的三角形要多少根小棒?摆10个呢？摆“个呢?)
　　　　引出：—三角形的个数　小棒根数
　　　　1　1×3
　　　　2　2×3
　　　　3　3×3
　　　　4 4× 3
　　　　a　a×3
　　　　(师板书：a×3)
　　　　师：a×3还有更简便的写法吗？(让生自学书90页)说一说你看懂了什么?(生回答。)
　　　　(师：板书3·a或3a。)
　　　　[设计意图：多媒体出示的“儿歌”、“年龄”、“摆图形”三个情境，循序渐进地使学生体会到字母表示敖的作用，使他们初步体会到字母具有的概括性。通过“妈妈和淘气比年龄”的情境，使学生体会到字母也可以表示数量之间的关系。]
　　　　三、应用拓展，巩固新知
　　　　1．前面我们说了一首儿歌，现在我们把它说完整。
　　　　1只青蛙1张嘴，二只眼睛4条腿；2只青蛙2张嘴，4只眼睛4条褪；3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿……
　　　　(　)只青蛙(　)张嘴，(　)只眼睛(　)条腿。
　　　　由学生自己填写，然后汇报结果。
　　　　2．填空。(完成书上课后第2题。)
　　　　3．用字母表尔学过的有关图形的计算公式。
　　　　师出示示上方形周长公式：C＝4a。
　　　　(让学士说一说：a和C分别表示什么?可以表示什么投? )
　　　　让学生试着自己把学过的公式用字母表示出来。
　　　　4．川字母表示你学过的运算定律。
　　　　[设计意图：练习的设计能够使学生进一步体会字母表示敬的优越性和意义，并且发展了学生的概括能力。]
　　　　四、总结
　　　　说一说本节课你有什么收获?
　　　　(作者单位：大庆市庆风小学)

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