“统计”教学设计与反思

时间：2016-10-26 来源：网络整理作者：佚名

　　　　教学内容：北师大版小学数学二年级上册。
　　　　教学重点、难点：掌握统计整理的方法，能够根据统计图中的数据，进行简单的分析。能对统计出的结果做出合理的分析。
　　　　教学准备：课前收集有关齐齐哈尔市旅游胜地的资料。水彩笔、白纸、电脑课件。
　　　　教材分析：
　　　　本课的教学目标是创设生动有趣的情境，激发学生学习数学的兴趣，使他们掌握统计数据的方法并能根据统计图表中的数据提出与回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。初步渗透统计思想和方法，提高学生解决实际问题的能力。培养学生的协作精神和创新能力，对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，能根据收集的数据制作出不同形式的统计图表。
　　　　教学流程：
　　　　
　　　　一、创设情景，激趣导入
　　　　
　　　　1．观看风光片，说一说看到了哪些地方?(扎龙自然保护区、龙沙公园、嫩江公园、明月岛、碾子山蛇洞等。)
　　　　2．你还知道齐市有哪些旅游景点?
　　　　让学生汇报课前收集有关齐市旅游景点的资料。
　　　　3．老师想利用星期六带领同学们去一个地方玩，你们认为我们全班去哪儿玩好?我们用什么方法才能知道大部分同学的意见呢?(小组讨论，汇报交流，并将讨论结果写到黑板上。)
　　　　
　　　　4．揭示课题：统计。
　　　　(估计学生会出现以下几种方法：1．一个一个说。2．举手计数。3．分组统计。)
　　　　
　　　　二、比较归纳，择优选择
　　　　
　　　　同学们想到的方法都很好，但由于时间有限，我们用哪一种方法能既迅速又准确地进行统计?
　　　　1．师生共同比较三种方法。
　　　　2．教师归纳出学生认为合适的方法。
　　　　(设计意图：在认可三种方法的基础上，确定最为合适的方法，突出学生的主体地位。)
　　　　3．统计过程。
　　　　活动一：由学生推荐一名主持人，用举手计数的方法，开展统计。
　　　　活动二：用小组统计的方法统计后，请两名学生作统计员汇总结果。
　　　　将两次统计结果写到黑板上。
　　　　比较两次统计结果，看有什么异同?找出原因。
　　　　(设计意图：用两种方法进行统计，目的是让学生了解统计可以有不同的方法，并感受到不同方法的优劣。 )
　　　　
　　　　三、绘制统计图，交流成果
　　　　
　　　　1．学生用自己喜欢的方式绘制统计图。
　　　　2．通过小组之间交流，促进学生之间的交往，并将统计成果展示到黑板上。
　　　　(设计意图：让学生选择自己喜欢)

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