《有余数的除法》 教学设计
时间：2016-10-27 来源：网络整理 作者：佚名
嵊州市城北小学：吴思颦
教学目标：
1．使学生初步理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的横竖式写法。
2．使学生掌握试商的方法，懂得余数要比除数小的道理。
3．培养学生初步的观察、概括等能力，培养学生的合作意识及主动探究精神。
教学重点：
使学生理解什么是余数，并掌握试商的方法。
教学难点：
懂得余数要比除数小的道理。
教具、学具准备：
课件、实物投影仪、作业纸。
教学过程：
一、 创设情境，引入新课。
1．课前播放"采蘑菇的小姑娘"儿歌。
2．师生共同分蘑菇，导入新课。
3．通过圈一圈，填一填，初步感知有余数的除法。
二、 展开。
（一）、掌握余数除法的横竖式写法。
1．试列竖式：15÷7=2（份）……1（个）
2．教学竖式的正确写法。
3．巩固练习：根据点子图列出横式和竖式。
（二）、掌握试商的方法，理解余数要比除数小的道理。
1．学会试商：
例题：有16盆花，每组摆5盆，最多可以摆几组，还多几盆？
①列式：16÷5=
②学生尝试列竖式。
③反馈试商方法。
2．理解余数要比除数小。
①讨论： 如果有17盆花呢？ 算式：
如果有18盆花呢？
如果有19盆花呢？
如果有20盆花呢？
②把算式中的余数和除数相比，你发现了什么？（余数＜除数）
三、 练习。
1．□里最大能填几?并完成竖式。
2．列竖式计算。
3．做个小医生。
4．拓展题：猜一猜，余数可能是几？（机动）
四、小结。
今天小朋友们有什么收获？做有余数的除法时该注意什么？
