《数的顺序》教学设计
时间：2016-10-27 来源：网络整理 作者：佚名
数的顺序
教学内容：
苏教版教科书第二册第35-36页内容。
教学目标:
1、通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，让学生进一步理解100以内数的顺序和排列规律，巩固数的读写。
2、让学生在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。
教学过程:
一、自主探索，整理百数表
1、激趣导入：我们已经认识了很多数了，大家还记不记得有哪些数？（要求同桌学生相互说一说）。
看，数娃娃们排成了整齐的队伍来了（出示百数表），请小朋友们仔细观察一下，这些数娃娃是怎么排队的？
追问：咦，队伍里还有不少位置是空着的，你们知道是哪些数娃娃还没有出来吗？
2、小组活动：边数数边填写，在书上完成百数表。
二、探索规律
1、各小组展示百数表。
教师引导：这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢！先请小朋友横着选几排数读一读，在小组内说说数娃娃的排列有什么规律（如第三横排有23、25、26、28，都是二十几；第三竖排23、43、53、73，个位都是3等等）。
根据学生回答，小结：
(1)每一排左边九个数的十位上的数字是相同的，个位上的数字依次是1、2、3、……9；
(2)最右边是整十数。
2、教师进一步启发：竖着看又有什么规律？斜着看呢？转弯看呢？请小朋友积极开动脑筋，把你发现的规律告诉小组里的小朋友！
根据学生回答小结：
(1)竖排个位上数字相同，十位上数字依次加1。
(2)从左上到右下个位和十位都依次增加1，从右上到左下十位依次增加1，而个位是依次减少1。
(3)还有的小朋友发现了11、22、33、44、55、66、77、88、99这一排有趣的数。
3、练习：完成“想想做做”第1题。
师：在百数表中，有许多数字都想和小朋友们交上好朋友，小朋友们愿意和它们成为好朋友吗？请把它们找出来。
板书:(1)个位是5的数；
(2)个位是0的数；
(3)十位是3的数。
4、师：小朋友真了不起，在这张百数表里发现了这么多奥秘！老师还做了几个“魔力框”， 被它框住的数，都会乖乖的按顺序排好了队。大家仔细观察，看它们让这些数按什么顺序排好了队？（用三种不同形状的框子分别在百数表里框出几个数。要求读一读，并找一找这几个数之间有什么关系，在小组里交流。分别从左往右，从上往下拉动框子，引导学生在动态中找出规律）
5、练习：完成“试一试”。
引导：（出示带数的框）你能按照前面的发现，猜出框里另外的几个数吗？
三、巩固深化，应用拓展
1、“想想做做”第2、3题。
学生独立完成，集体反馈。并根据第3题给出相邻数的概念。
补充：
(1)与99相邻的数是（）、（）；
(2)从1到9都是（）位数；
(3) 从（）到（）都是两位数；
(4)最大的两位数是（），最小的两位数是（）。
2、“想想做做”第4题。
教师着重引导学生理解：现在要看35号，说明35号还没有看，已经看了34人。
３、活动：制作百数表（不能完成的课后延续）。
四、总结评价：
这节课小朋友学得高兴吗？你学会了哪些本领？发现了哪些奥秘？
