“认识人民币”教学设计
时间：2016-10-28 来源：网络整理 作者：佚名
教学目标：
1．使学生在观察、操作、合作、交流等学习活动中，认识1元以内的人民币，了解元、角、分是人民币的单位，知道1元=10角，1角=10分。
2．使学生经历取币、换币、付币和找币等活动过程，初步认识商品的价格，感受1元的价值，会进行简单的人民币加、减计算。
3．使学生在参与学习活动的过程中，培养主动与同伴合作、交流的意识，获得成功的体验，产生对数学学习的兴趣和自信心，提高解决实际问题的能力，让学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。
教学重点：认识1元以内的人民币以及人民币单位间的进率。
教学难点：各种人民币之间的简单换算。
教学准备：1．多媒体课件一套。2．装有各种面值人民币的信封一个。3．装有1元、1角、1分的硬币及纸币的信封24个。4．装有5角、2角、5分、2分的纸币及硬币的信封24个。5．装有2张1元、2张5角、5张2角的信封24个。
一、创境激趣
多媒体显示情景图。对话：图上的小朋友在干什么?同学们到商店买过东西吗?请向你的同桌介绍你买过什么?付了多少钱?
导入：买东西要用钱，各个国家的钱都有不同的名称，请观察大屏幕(多媒体显示)：阿尔巴尼亚的钱叫列克、阿富汗的钱叫尼、阿根廷的钱叫比索，我们国家的钱叫什么?(板书：人民币)今天，我们一起来认识人民币。(补充板书：认识人民币)。
(意图：通过观察购物的情境图，引导学生回忆自己购物的经验。既激活学生已有的生活经验，又使学生对学习内容产生浓厚的学习兴趣，调动学生参与学习活动的积极性。)
二、自主探索
1．认识1元、1角、1分的人民币。
谈话：请各小组拿出l号信封(内装1元、1角、1分的纸币和硬币)，取出人民币。分分类，想一想，有没有不同的分法?
提问：谁愿意汇报你们小组的分类情况?
一种分法是纸做的和金属做的。
讲述：纸做的人民币是纸币，金属做的人民币是硬币，纸币和硬币是通用的。
另一种分法是有1元的、1角的、1分的。
(多媒体显示：1元、1角的硬币)学生观察。提问：你怎么看出哪个是1元的，哪个是1角的?(板书：1元1角)
(多媒体显示：1元、1角的纸币)学生观察。提问：在这两张纸币上，1元、1角各是怎样表示的?补充板书：1元(壹圆)、1角(壹角)
提问：在壹圆的纸币上还有些什么?
讲述：这个点是盲点，是专门为盲人朋友设计的，他们通过摸人民币上的这些点，就能知道是多少钱了，这也体现了对盲人的关爱。我们的人民币上通常都有一个共同的标志——国徽，国徽代表了我们伟大的祖国，同学们爱我们的祖国吗?所以我们也要爱护人民币，不能在上面乱涂乱画，不能损坏人民币。
2．认识人民币单位间的进率。
(多媒体显示情境图)对话：先观察商店的货架，货架上放了哪两种标有价钱的商品?一位小朋友买了1本笔记本，她没有1元的钱，付了10张1角的钱，她问营业员：“我付10角可以吗?”“你们说可以不可以?为什么?你怎么知道10角是1元的?”10角是1元，1元等于几角?(板书：1元=10角)。1元=10角，1角等于几分呢?(板书：1角=10分)。
