“倍的认识”优秀教案设计

时间：2016-10-28 来源：网络整理作者：佚名

　　教材简析：倍概念的建立是在学生掌握一般乘除的知识后进行演化学习的，它是依据乘除知识中“份”的概念扩展而来的。通过两个不等量的比较，由“份”引出“倍”，最终又回到“份”，使倍的知识在整体网络中产生和发展。
　　设计思路：指导思想——活动中学数学。
　　第一层　通过操作、观察和比较，再现“几个几”的旧知，为新知同化提供生长点。
　　第二层　通过观察、演示和讲解，在认识“1份”和“几份”的基础上引出“倍”，将“几个几”与“几倍”联系起来，把新知纳入已有的认知结构。
　　第三层　通过操作、游戏长讨论，发挥学生多种感官功能，丰富“倍”知识的表象，深化对“倍”知识的理解。
　　教学目标：
　　1、知道“倍”是由两个数量比较得到的。能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍。
　　2、培养学生观察比较能力和有条理的口头表达能力，培养学生学数学的兴趣。
　　3、渗透比的思想方法和变与不变的辩证关系。
　　教学过程：
　　一、复习准备
　　1、看图说出各是几个几。

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