认识分数教学设计

时间：2016-10-28 来源：网络整理作者：佚名

　　教学内容：小学数学义务教育课程标准实验教科书（苏教版）三年级上册第98＿＿100页
　　教学目标：
　　1、能结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成几份，每份都可以用几分之一表示，知道分数各部分的名称，能读、写分数。
　　2、学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。
　　3、体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步激发对数学的好奇心和兴趣。
　　教学准备：课件、小组图形（①号信封：圆、一个长方形、一个正方形、一个三角形；②号信封：3个同样大小的圆）
　　教学过程：
　　一、问题情境
　　出示旅游图　(课件一)：同学们，你们喜欢旅游吗？请看他们都带来些什么食品？如果把每种食品都平均分成2份，每人各分得多少？
　　二、学习新知
　　1、认识二分之一
　　⑴直观操作、初步感知。
　　①教师揭题　(课件二)：
　　a、出示一个蛋糕。
　　b、提问：把蛋糕平均分成2份，每人分到多少个？
　　c、讲述：把1个蛋糕平均分成2份，每人分到半个，半个也就是二分之一个。（板书课题：认识分数）
　　②感知理解：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　a、演示：把一个蛋糕平均分成2份，每份是它的二分之一，写作1/2（板书这句话，示范1/2的写法）
　　b、课件将1/2标在蛋糕左半上，提问:①1/2是怎样得到的？②右边一份是多少呢？（指名说，相互说）
　　③认识名称：分数的每个部分分别叫什么呢？学生看书汇报（板书名称）
　　⑵操作理解，深入认识。
　　过渡：刚才是一块蛋糕，如果是一张长方形的纸，你能折出它的1/2吗?
　　请拿出一张长方形的纸，折一折并涂出它的1/2(教师收集作品2件展示)。提问①折法一样吗？②为什么都可以用1/2来表示呢？
　　小结：把一个物体或一个图形只有平均分成2份，每份才是它的1/2。
　　⑶辨别判断，巩固认识。
　　出示图形（课件三）：哪些图形的涂色部分可以用1/2来表示。

　提问：为什么③④图形不能用1/2表示？
　　2、认识几分之一
　　过渡：刚才小朋友们认识了1/2，你还想认识几分之一？
　　（1）学生操作：以小组为单位，请组长出①号信封每人选一个图形，折一折、涂一涂，表示出你想认识的几分之一。（每个小组分别发一个圆、一个长方形、一个三角形、一个正方形）
　　（2）反馈交流。（分类展示）①学生汇报：自己用一句话表述得到的分数；②师将作品帖在黑板上。
　　（3）形状不一样，为什么涂色部分能用几分之一来表示呢？
　　小结：把一个物体或一个图形平均分成几份，每份是它的几分之一。
　　3、（课件四）：数学乐园，完成"想想做做"第1题，第2题　、第3题　（试比大小）

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