《万以内数比较大小》教学设计与反思
时间：2016-10-28 来源：网络整理 作者：佚名
教学设想：
这节课的主要目的是让学生通过探究、比较、讨论、交流等活动，发现万以内数比较大小的方法，能正确比较万以内数的大小，并利用这一方法解决相关的实际问题，培养学生的探究精神和合作意识。
教学过程：
一、情境引入
刚才聊天时我们比较了身体的轻重，你知道吗？今天在美丽的动物王国里，也正在举行着一场激烈的“比体重”的竞赛，所有的动物都想争当体重冠军。你们想去看看吗？
二、探索获取新知
（一）位数不同的数的比较：
1、那我们一起来看看：听!（课件演示）狮子评委正在宣布：“首先出场的是棕熊憨憨 ”。“我是棕熊，我的体重有970斤，我是动物王国中最重的动物。”“不对、不对，我是小河马，重1100斤，我才是最重的！” 棕熊说：“我比兽中之王老虎都重，你怎么还会比我重呢？我重！”小河马说：“我重！……”
2、 师：它们两个到底谁重呢？请大家都来当个小评委来帮它们公正的评判一下？（小组内先说一说）谁来发表意见？你是怎么想的？
生回答，师板书（1100＞970）予以评价。
师：你说三位数都小于四位数，其他同学你觉得他这句话对吗？你能举个这样的例子吗?谁还能举出其他的例子？（举例中如没有999和1000比较，师出示：三位数中最大的是几？最小的四位数是几？比较一下谁大？板书：１０００＞９９９）
师：那如果五位数和四位数比呢？四位数大于三位数，五位数大于四位数，由此你还想到了什么？
师：那位数不同的两个数怎样比较大小？
生：位数不同的数比较大小，位数多的数大，位数少的数小．
3、练习：（课件出示：）在○里填上大于号或小于号。
101○98 6700○670 9999○10000
师：你们怎么判断得这么快？能把你的好方法告诉大家吗？
小结：也就是说在比较位数不同的数的大小时，位数多的数大，位数少的数小。
（二）位数相同的数的比较：
1、师：好了，现在请各位评委宣布，棕熊与小河马比谁重？（河马重）听到这个答案小河马高兴的叫起来“我是最重的动物了，我得冠军了”！这时大象欢欢慢慢的走来了，温和的说“小河马，我的体重是3500斤，你说我们谁重呀？”同学们，你们说呢？（大象重），你是怎么想的？
生答。
师：你是通过比较这两个数的千位也就是他们的最高位来判断的，还有谁想说？（举例）
师：下面请大家观察这两个数，都是几位数？那么位数相同最高位不同的两个数怎样比较大小呢？（先看千位，千位大的那个数大）都谁同意这么比较?
小结：位数相同的数比较大小，要先看最高位，最高位大的那个数大。
