《小数乘小数》例2 教案设计

教学内容：
    小数乘小数 ，88页例2，“练一练”，完成练习十五第4——8题。
教学目标：
    使学生进一步巩固掌握小数乘小数的意义和计算法则，使学生掌握确定积的小数位数时，位数不够时用“0”补足；培养学生的推理能力、归纳能力和语言表达能力。
教学重点：
积里小数点的位置。使学生掌握确定积的小数位数时，位数不够时用“0”补足；
教具准备：小黑板、实物投影
教学过程：
一、复习（出示例2的平面图）
    师：阳台的面积有多大？算式怎样列的？自备本竖式计算，复习小数乘小数的计算方法
二、教学例2。
1、师：图上还告诉我们哪些信息？你知道：书橱1.8*0.35表示什么意思？
   师：表面是长方形的家具有哪几样？它们的长和宽各是多少米？有物体表面是正方形的吗？它们的边长各是多少？（学生回答，教师并排板演在黑板上）
2、解决问题
师：求花架的占地面积是多少平方米？怎样列式？
0.28×0.28=           （   ）
   师：和复习题的算式有什么相同的地方？（都是小数乘小数）
   师：积是几位小数？（四位） 会做吗？
   学生尝试进行竖式计算，师巡视
0 . 2 8
            ×   0. 2 8      
2 2 4           
5 6             
0.0 7 8 4         
   指名展示作业，说说自己的计算过程
   师：做这题的时候遇到了什么新问题？你是怎么处理的？遇到这样的问题你想提醒大家注意什么？（强调：在积里点小数点时，位数不够的，要在前面用0补足。）
3、针对性练习：你能给下面各题的积点上小数点吗？
0 .7         1.0 5          0.1 8
× 0. 9      × 0.0 6        ×  0.3  
    6 3         6 3 0            5 4
  提出：要注意什么问题？
4、观察例题里的图，还可以提出什么问题？
a)      写字台的面积是多少平方米？
b)      书橱的面积是多少平方米？
c)      床的面积是多少平方米？
d)      床头柜的面积是多少平方米？
5、小组活动：（每个小组任选两个求面积）学生合作解决问题（可以分别交换因数位置计算进行验算）。
   小组派代表汇报计算情况，并说说遇到在积里点小数点时，位数不够的时候怎么处理的。
 
三、综合练习。
1、说说积是几位小数
0.67×0.13=    1.02×0.76=     0.045×14=
2、解决实际问题。
（1）一块长方形铝板，长0.85米，宽0.6米；一块正方形铝板，边长0.72米。哪一块铝板的面积大一些？大多少平方米？
（2）一台拖拉机每小时耕地0.5公顷，1.2小时可耕地多少公顷？0.75小时可耕地多少公顷？
 
四、趣味探索。
用计算器计算前三道题，再直接填出后两道题的得数。
0.    3×0.3=
0.    33×0.33=
0.333×0.333=
0.    3333×0.3333=
0.    33333×0.33333=
学生自主探讨，全班交流。
 
五、课堂小结：这节课你有什么收获？计算时你想提醒大家注意什么？
 
板书设计：  小数乘小数
   0.28×0.28=0.0784 （平方米  ）
      0 .2 8
             ×   0. 2 8       
2  2 4          
5  6       
0 .0  7  8 4         
    答：花架的占地面积是0.0784平方米。