节外生枝添风采
——《垂直与平行》教学反思
10月30日星期四上午第二节课，南宁市教科所到我校指导工作，我上了一节示范课——垂直与平行
教学这一内容我采用了新颖独特的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，给听课的老师们留下深刻的印象。最让我自己喜悦的环节是一次节外生枝为此课增添了风采。在教学到验证两条直线相交是否成直角的环节时，我问了一个学生：“你怎样知道这两条直线相交成了直角？我们凭什么相信你呢？”这个学生被问住了，我马上为他打圆场对全班同学说：“谁来帮帮他呀？”这时孩子们想出了用尺子来验证，我请他上台演示，可是不会操作，我说：“还是不行，谁还有办法？快救救他们吧！”这时学生量角器上台一量发现是90度角，全班响起了掌声，我顺势一转：“除了量角器还可以用三角板。”随时我举起三角板亲手演示，正当我还没反应过来时，突然下面有个女孩子说：“老师，你摆错啦！”我听了心里想：惨了，学生眼睛太厉害了，面对这尴尬的场面，我马上随机应变，放下教师高高在上的架子，说：“哦，是吗？谢谢你，老师以后一定改好，再也不犯错了好吗？“孩子们满意地笑了。然后我很认真地演示并假装不会量的样子，说：”哎呀，老师太笨啦，谁愿意帮老师呢？“学生们都高兴地伸出援助之手。就这样，通过这一节外生枝的错误，我把教学推向了高潮，学生在民主和谐的气氛中探究出了新知。
从这一事件中让我明白了教学中，当学生”节外生枝“时，教师善于利用契机，充分尊重学生的个性，真诚地欣赏学生尚为幼稚的创造萌芽，并能见机而作，依据学生学习中的实际情况，根据学生的心理的、情感的、知识的需要，随时对教学进程做出富有创意的调整，鼓励学生敢想、敢做、从而使学生的个性行到充分的渲泄和释放，课堂也就成为师生共同参与、共同创造、共同发展的空间。
