让导入充满智慧 让课堂富有灵性
时间:2016-10-29 来源:网络整理 作者:佚名
一堂课如同一篇优美的散文,开头便要漂亮,引人入胜;一堂课又似一支动人的乐曲,开头就要定好基调,扣人心弦……好的导入像磁石,能把学生分散的思维一下子聚拢起来;好的导入又是思想的电光石火,能给学生以启迪,提高参与活动的积极性。那么,小学数学课堂如何导入呢?下面,我们就一起来欣赏名师们的导入技艺吧!
一、引起注意,集中学习思维
黄爱华——教学“24时记时法”
师(放一段片头音乐):请同学们猜一猜,这是什么节目?
生:新闻联播。
师:“新闻联播”是什么时候播出的?
生:7点钟。
师:是哪个7点?
生:新闻联播是晚上7点播出的。
师(板书:晚上7∶00):电视画面是写着这个时刻吗?我们一起来看电视。
师:画面上写着什么?
生1:19点就是晚上7点。
师:你是怎么想到的?
生1:19-12=7,就是晚上7点。
……
赏析:教师在设计和组织教学时,将课本中“定格”呈现的素材看做思维过程的材料,把例题、结论转化为学生能够亲身参与的活生生的数学活动。通过设置真实的问题情境,创设具有启发性的外界刺激,引导学生积极思维,激起学生要弄懂、学会数学知识和技能的欲望。
二、揭示课题,突出学习意图
张齐华——教学“圆的认识”
师:对于圆,同学们一定不会感到陌生吧?(是)生活中,你们在哪儿见到过圆?
生1:钟面上有圆。
生2:轮胎上有圆。
生3:有些纽扣是圆形的。
……
师:今天,张老师也给大家带来了一些生活中见到过的圆形。见过平静的水面吗?(见过)如果我们从上面往下丢进一颗小石子(播放动态的水纹,并配以石子入水的声音),你发现了什么?
生(激动地):水纹、圆……(声音此起彼伏)
师:其实,这样的现象在大自然中随处可见,让我们一起来看看。(伴随着优美的音乐,阳光下绽放的向日葵、花丛中五颜六色的鲜花、光折射后形成的美妙光环及用特殊仪器拍摄到的电磁波、雷达波、月球上的环形山等画面一一展现在学生的眼前)在这些现象中,你找到圆了吗?
生(惊异地,慨叹地):找到了。
师:有人说,因为有了圆,我们的世界才变得如此美妙而神奇。今天这节课,就让我们一起走进圆的世界,去探寻其中的奥秘,好吗?
生(激动地):好!
……
赏析:学生的需要,是课堂文化的体现。教学预案要注重丰富、有用和有趣三方面的结合。学习内容越丰富,学生自主探索的空间就越大;学习内容越有用、有趣,学生学习就越热情、越快乐,一切也就“润物细无声”了!上述教学中,教师让学生通过各种现代化手段和媒介获得信息,使学生越来越自信,越来越想弄清楚数学与自己、他人及与生活、社会的联系,进而学会用数学知识来解决身边的问题。
三、沟通情感,创设学习情境
钱守旺——教学“年、月、日”
师:同学们,今天有这么多老师来听我们上课,你们高兴吗?(高兴)
师:老师和你们一样,也非常高兴!让我们记住这难忘的日子。
师:同学们都是新中国的小主人。谁知道,新中国是什么时候成立的?
师(出示北京申奥成功后人们的欢庆场面):看到这幅照片,你们想到了什么?(生答略)
师:2001年7月13日是中国人应该永远记住的日子,因为北京获得2008年奥运会的主办权。
师(出示航天英雄杨利伟的照片):你们知道照片上的这个人是谁吗?
结合图片,教师说明:2003年10月15日,我国自行研制的“神舟”五号载人飞船成功发射,将我国航天员杨利伟送入太空。
师:像刚才这样,我们在说明一件事情的时候,往往要告诉人们是哪一年(板书:年)、哪一月(板书:月)、哪一日(板书:日)。年、月、日同时、分、秒一样,也是时间单位。这节课,我们就来学习新的时间单位——年、月、日。
……
赏析:课堂教学是师生的双边活动,教学过程不仅是知识传授的过程,也是师生情感交流的过程。如果在教学过程中,师生之间以一种真诚的互相认同的态度去传送情感,这将较好地增强教学效果,使学生的个性得到充分的展示,从而促进学生有意义地学习。
四、激发兴趣,产生学习动机
钱金铎——教学“求简单的平均数”
师:同学们,数学知识来自于我们的实际