“作业积分”的魅力
时间：2016-10-30 来源：网络整理 作者：佚名
开学两个多星期了，检查最近收上来的数学作业总的感觉是：孩子们太马虎，太随意，以至于邋邋遢遢的样子。我陷入了沉思：“究竟有什么实实在在的方法能让孩子们养成良好的作业习惯呢?”我决定坐下来和孩子们一道商量关于“作业奖惩”的办法，我们最终约定：(1)只要作业认真，字迹清楚整洁，就可以获得10分的积分；(2)作业正确率达98％的也能得到10分积分，如果累计积满100分，可奖到一本盖有“奖励”印章的算术本，并能在单元测验中加上附加分10分。实施约定以后，我发现班上学生的作业都有不同程度的进步，他们的字写得端正了，以前的那些污迹也少了。这对于孩子们后续学习起到了积极的激励作用。
看到学生们的点滴进步，我的心中充满了希望和欢乐!可是，总还有那么一小部分学生，似乎事不关已，要说作业正确率吧，每次作业全对的几乎寥寥无几；要说作业书写格式吗，总是反其道而行，如“改错题”要求他们把正确的竖式列在边上，他偏要在原式上划划擦擦，“连线题”总是弯弯扭扭、涂涂擦擦、斑痕累累。如何引导这部分学生尽快进入到“争夺积分”的队伍中来，是我迫切需要解决的问题。作业做得好，测验得分高的一直就是那么几个学生，这并不是我想要看到的。于是，我特地设计了两套方案：方案(一)邀请那几位“事不关已”的学生和老师一起在“数学园地”中布置了一处“数学作业积分”统计表，就是前面提到的两种积分方法；方案(二)设定了一条规则：“与自己比，与昨天的我进行比赛，努力了、有进步了，照样能获得积分。”此外，我还适当鼓励，最后再发给奖品“本子”。在孩子们向获奖者投来赞许、羡慕的目光时，我总会不失时机的加上一句：“同学们，只要你努力了，下次上来领奖的或许就是你!，'
我终于看到了原来那些似乎事不关已的孩子充满自信的神情，仿佛在说：“下次看我的!”
孩子们终于进入角色了，我想我所做的这些努力和尝试无非是希望：让数学作业不再是学生学习中的“拦路虎”，而是他们学好数学的一个帮手；让数学测验考试就像完成平时的数学作业一样轻松、愉快!
