[教学内容]国标本苏教版小学数学六年级上册98-99页。 [教学实录]
(课前播放NBA比赛录像，并进行有关篮球明星的简要谈话)
一、创设情境，引入几分之几
师：今年是建国60周年，全国各地正在举行各种庆祝活动，我校也将组织一次篮球投篮大赛，要求每个班级选出1名选手参赛。五(1)班已经有2位同学报名参加，班主任王老师对两位同学的投篮情况做了一个统计。(出示表一)
表一
如果你是王老师，你会选准?为什么?(有没有其他看法?)
生：我认为应该选张华，因为他投中的次数多。
生：我认为没有办法确定，因为暂时还不知道他们一共投了多少次。
(教师出示表二)
表二
| 姓名 | 投中次数 | 投篮次数 | |
| 杨明 | 16 | 25 | |
| 张华 | 18 | 30 | |
师：你的担心是有道理的，投篮的次数真的不一样。看来仅仅比较投中的次数是不全面的，也是不科学的。那现在该怎么比呢?
生：我们可以求出每投中一次需要投篮多少次，然后比较。
师：他是利用我们以前学过的平均数知识来解决这个问题的。利用我们学过的分数知识，还可以怎么比呢?
生：可以先算出每个人投中的次数占投篮次数的几分之几。(师补充：又叫“投中的比率”。)(完善表格)(出示)
| 姓名 | 投中次数 | 投篮次数 | 投中次数占几分之几
（投中的比率） |
| 杨明 | 16 | 25 | |
| 张华 | 18 | 30 | |
师：谁来说一说杨明投中的比率是几分之几?张华呢?(板书并在屏幕表格中显示：16/25、3/5)
师：现在你能一眼就看出谁的投篮成绩更好一些吗?那该怎么办?
生：可以用通分的方法进行比较。
(屏幕出示通分结果。杨明16/25=16/25 张华3/5=15/25)
师：现在可以知道谁的成绩更好了吧?
生：杨明的水平更高一些。
二、完善情境，引入百分之几
师：利用以前的分数知识顺利地解决了问题，真不错!可现在啊，王成同学也想参加比赛，他的投篮情况是这样的：(出示表三)
表三
| 姓名 | 投中次数 | 投篮次数 | 投中次数占几分之几
（投中的比率） |
| 杨明 | 16 | 25 | 16/25 | 64/100 | |
| 张华 | 18 | 30 | 3/5 | 60/100 | |
| 王成 | 13 | 20 | 13/20 | 65/100 | |
师：当然，我们还需要求出王成投中比率。(板书+出示)现在怎么比呢?
生：可以将3个分数一起通分，将它们变成分母都是100的分数。
(板书并出示：16/25=64/100 3/5=60/100 13/20=65/100)
师：现在，应该选谁参赛呢?
生：王成投中的比率最高，应该选王成参赛。
