“分数的意义”教学纪实与评析
时间：2016-11-03 来源：网络整理 作者：佚名
教学内容:人教版教材小学数学第8册第4单元。
教学目标:
1.知识目标:理解单位“1”,感受什么是分数,归纳出分数的意义, 掌握分子、分母的含义。
2.能力目标: 在学生操作学具的过程中,培养学生的观察、操作、概括和自学能力,提高学生运用所学的数学知识，解决实际问题的能力。
3.情感目标: 使学生了解分数的产生，受到历史唯物主义观点的教育。同时向学生渗透理论来源于实践,服务于生活的观点,培养学生对数学的情感。
4．德育目标:在教学过程中培养学生团结协作的精神及对学生进行爱国主义的教育。
教学重点：理解单位“1”,感受什么是分数,归纳出分数的意义。
教学难点：把一个整体作为单位“1”，建立单位“1”的概念。
教具学具:多媒体,实物投影,米尺,门票,乒乓球,小动物玩具,练习题卡。
教学流程：
一、了解分数的产生
师：同学们,你们平时喜欢测量吗?那咱们就组建几个现场测量小组，大家分工合作，想测量什么就测量什么。（小组活动。）
师： 你们都测量了什么,结果怎样呢?（小组汇报。）
师：看来如果用米作单位,我们往往不能得到整数的结果。早在两千多年来前，我们的祖先在平均分时也遇到了类似的问题。所以，创造了一种新的数——分数。那么这节课我们就一起来研究分数。
【评析：引导学生结合生活实际，测量身边的物体，想测量什么就测量什么，使学生感受到数学和生活之间是紧密联系的，体现了数学生活化，生活数学化。】
二、探索分数的意义
师：听说网上的有个数学乐园，大家想不想去看一看？（多媒体演示。）
师：先说说你们都想去哪转一转？
生：玩具店、图书馆、游戏厅。
师：大家想去的地方还真挺多，不过这些地方可都是要收门票的。门票就在大家的桌面上的信封中，只有按上面的要求分出分数，才能进入你们想去的地方。现在就小组商量一下动手分一分吧。（生动手活动。）
师：大家得到分数了吗？哪个小组来说说你们是怎样得到的？
