“找规律”课堂实录
时间：2016-11-04 来源：网络整理 作者：佚名
教学目标
1．通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
2．通过涂色，摆学具．布置教室的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。
3．使学生在数学活动中体会数学的价值，增加学习数学的兴趣。
教学重点探索寻找规律的方法，并创造出美丽的有规律的图案。
教学难点找出间隔现象中的简单规律并能用自己的语言表达出来。
教具学具准备多媒体课件、每生准备学具小圆片、正方形、三角形各lO个、信封一个、包装带一根、项链涂色纸、水彩笔等。
教学过程
一、创设情境。激趣导入
(1)师：我们国家有很多的节日，你们知道哪一个节日属于小朋友吗?
生：是六一儿童节!
师：对了，六一儿童节快到了，小朋友们高兴吗?(生：高兴!)
(2)师：庆祝六一时，有谁喜欢玩游戏节目吗?(全班同学都情绪高涨，高举小手说“我!我!”)
师：那好，老师先教你们做一个游戏好吗?这个游戏是这样的，看谁学得像，拍的时间长?老师先拍，小朋友们能跟上的就一起来!
师示范：拍手2次，拍肩2次。(学生跟着做)
这样重复3次后，师一边说一边故意停下来，“你们能继续拍吗?能不能不停下?”
生：能。(大家的动作越来越整齐有力，很有节奏感)
(3)师：好!(教师示意大家停下)小朋友们真棒!都会玩这个游戏了?你们为什么能不停地继续拍?
生l：老师刚才先拍手2次，再拍肩2次。接下来也都这样的。
生2：老师刚才拍的是有规律的……
(4)师：小朋友们观察得真仔细，老师刚才是先拍手2次，再拍肩2次，接下来也都一样的，有没有出现别的动作?(没有)像这样一次次地重复，我们就说是有规律的。这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。(板书课题：找规律)
二．引导探究，认识规律
(1)师：为了庆祝六一儿童节，小朋友们还布置了漂亮的教室，我们一起来看看吧。(课件出示主题图)
(2)师：请小朋友们仔细观察，说说你看到了什么?又发现了什么?
生1：我看到有彩旗、灯笼和小花。还有很多小朋友在跳舞。
生2：我发现他们的摆放都是有规律的，都按照一定的顺序排的。
师：对，你能具体地说一说吗?把你发现的秘密小声地告诉同桌。
生：我发现彩旗是有规律排的。
(3)师：好。那我们先来找找彩旗有什么规律?(课件显示放大的彩旗图，最后一面没有颜色)先猜一猜这面小旗会是什么颜色?(大部分学生都举手要说)一起告诉吧!
师：猜得真准!谁能说说你是怎么想的?
生：因为彩旗是一面红，一面黄，再一面红，一面黄排的。所以，黄色的后一面是红色。
师：说得对，你的眼睛真亮!我们如果要给这些小旗分组的话，可以怎样分?几个一组?
生：2个一组。
师课件点击出现每2个一组的虚线。
师：你是怎么想的?
生l：我发现
