| 班别 分数 | 二3班 | 班别 项目 | 三1 | ||||
| 100分人数 | 10 | 总分 | 4033 | ||||
| 90～99分人数 | 28 | 平均分 | 96.02 | ||||
| 80～89分人数 | 4 | 合格率 | 100% | ||||
| 70～79分人数 | 0 | ||||||
| 60～69分人数 | 0 | 优分率 | 90.5% | ||||
| 60分以下人数 | 0 |
| 从整体上看，学生的卷面书写得干净、整洁，基础知识掌握得较好。学生能正确解答基础知识，如长度单位的认识、角的认识、两位数加减的计算等。有个别学生答题粗心，不认真审题，在应用中出现漏题、将数抄错、计算时得数出错的现象，因而失分较多。对于一些平常少接触的题目或者拓展题失分也比较严重。下面举出一些错例： 1、填空第2题（3）：最小的两位数是（ ），最大的一位数是（ ），它们两个的差是（ ）。该题考查的是一年级的知识，教师在堂上口头提过，但这类文字的填空由于平时少做，部分学生没有理解题目意思，导致出错。 2、选择第1题：得数比40小的算式有：（1）23+18 （2）23+15 （3）23+17 个别学生估算能力差，没有形成估算的意识和方法，以致不会正确答题。 3、竖式计算中的连加“29+35+9”，个别学生粗心毛躁，只计算了前两个加数相加，忘记用前两个数的和加第三个数。。 4、解决问题的第2题，有几个学生计算出错。 |
| 1、对学生学习情况的反思： （1）基础知识掌握得比较好，但脱离课本后做平常少做的题就显得不知所措，应用知识的能力有待提高。 （2）由于平时基础题做得多，拓展题做得少，学生的思维活跃性和灵活性还不够。 （3）部分学生学习态度还不够认真，计算不够谨慎。 2、对课堂教学情况的回顾与反思： （1）平时堂上练习多来自教材，形式比较单一。 （2）长度单位的教学看似简单，但对于学生来说是比较抽象难懂的，因此一旦遇到稍难问题就无从下手。因此，应多联系生活实际，举一反三。 （3）课堂教学重视计算方法的培养，但不能忽略基本概念的理解。 3、对试卷内容及形式的反思： （1）试卷重视考查学生对基本概念的理解和运用。 （2）试卷的题型多样，能从不同的角度考察学生的学习状况。 （3）一些题目能结合学生的生活实际，考查学生运用数学知识的能力。 |
| 通过这一次检测得到的启发是： （1） 在保证学生理解概念的同时，还要教会学生运用概念理解更多的数学知识。 （2） 对于数学教学来说，提高学生的计算正确率，特别是小学低年级培养学生的数感和良好的学习习惯确实是非常重要的，。 （3） 对后进生的关注和引导还不够。 拟采取的措施： （1）要求学生作测后反思，培养学生认真审题、认真思考、认真检查的好习惯。 （2）加强学困生的辅导，培养他们不懂就问的习惯。 （3）平时为学生多准备一些开放性的题目，培养学生灵活思维的习惯，做到活学活用。 （4）在应用题方面应密切联系生活，加强学生的应用意识，培养学生灵活解决问题的习惯。 （5）加强学生对基本概念的理解和应用。 建议：介绍一些老师数学教学管理方面的经验和方法。 |
