本 教 目 ，使 生：
1．比 熟 地 行小 乘法和除法的 算。
2．在具 情境中 用字母表示 ，理解等式的性 ， 用等式的性 解 的方程，用方程表示 情境中的等量 系并解 。
3．探索并掌握平行四 形、三角形、梯形的面 公式。
4．能辨 不同方位看到的物 的形 和相 位置。
5．理解中位 的意 ， 求 的中位 。
6． 事件 生的等可能性以及游 的公平性， 求一些事件 生的可能性；能 事件 生的可能性作出 ， 一步 概率在 生活中的作用。
7． 生活中 、提出 、解 的 程， 在日常生活中的作用，初步形成 合 用 知 解 的能力。
8．初步了解 字 的思想方法，培 生活中的 的意 ，初步形成 察、分析及推理的能力。
9． 的 趣，提高 的 趣，建立 好 的信心。
10． 成 真作 、 整 的良好 。
第一 元 小 的乘法
元教 目 ：
1、使 生理解小 乘、除法 算法 ，能 比 熟 地 行小 乘、除法 算和 的口算。
2、使 生 用“四舍五人法”截取 、商是小 的近似值。
3、使 生理解整 乘、除法 算定律 于小 同 用，并 用 些定律 行一些小 的 便 算。
教案
教 容 小 乘以整 型 新授
教 目 1、使 生理解小 乘以整 的 算方法及算理。
2、培 生的 移 推能力。
3、引 生探索知 的 ， 透 化思想。
教 重 小 乘以整 的算理及 算方法。
教 定小 乘以整 的 的小 位置的方法。
教具 放大的 表格一 （投影）。
教 程 一、引入 ：
孩子 喜 放 ？今天我就 大家一 去 。
1、小 乘以整 的意 及算理。出示例1的 片，引 生理解 意，得出：
⑴例1： 每 3.5元， 3 多少元？（ 生 立 著算一算）
（2） 果： 你的 果?你是怎 想的？(板 生的 。)
用加法 算：3.5+3.5+3.5=10.5元 3.5元=3元5角
3元×3=9元 5角×3=15角 9元+15角=10.5元
用乘法 算：3.5×3=10.5元 理解3 方法,重 研究第三 算法及算理。
⑶理解意 。 什么用3.5×3 算? 3.5×3表示什么？
（3 3.5或3.5的3倍.）
(4)初步理解算理。怎 算的？ 把3.5元看作35角
3．5元 大10倍 3 5角
× 3 × 3
1 0. 5 元 1 0 5角
小到它的1/10
105角就等于10.5元
(5) 5 要多少元呢? 用 方法算 ?
2、小 乘以整 的 算方法。
象 的3.5元的 倍同 算了,那不代表 的 0.72×5你 算 ?(生 算，指名板演。)
⑴生算完后，小 算 程。
板 ： 0．7 2
× 5
3. 6 0
（2） 依照整 乘法用 式 算。
（3） 示范：0. 7 2 大100倍 7 2
× 5 × 5
3. 6 0 3 6 0
小到它的1/100
(4) 回 于0.72×5， 才是怎 行 算的？
使 生得出：先把被乘 0.72 大100倍 成72，被乘 0.72 大了100倍， 也 著 大了100倍，要求原 的 ，就把乘出 的 360再 小100倍。(提示:小 末尾的0可以去掉)
（5）
①下面各 去掉小 有什么 化？
0.34 3.5 0.201 5.02
②把353 小10倍是多少？ 小100倍呢？1000倍呢？
③判
1 3.5
× 2
2.7 0
（6）小 小 乘整 算方法
算 7 ×4 0.7×4 25×7 2.5×7
察 2 ，想想 整 乘整 有什么不同？怎 算小 乘以整 ？
① 先把小 大成整 ；② 按整 乘法的法 算出 ；
③ 再看被乘 有 位小 ，就 的右 起 出 位， 上小 。
l 一 4
二、 用
1、填空。
4．5 ( ) 0 .7 4 ( )
× 3 × 3 × 2 × 2
( ) 1 3 5 ( ) 1 4 8
2、做一做 p2
三、 ： (1)今天我 了什么?（板 ） (2)小 乘以整 的 算方法是什么?
四、作 ： 一 1、2、3 人修改
口算：
70×30
45×100
5.6×10
7.3×1000
0.75×10
0.008×100
注意：如果 的末尾有0，要先 上 的小 ，再把小 末尾的“0”去掉。
板 ： 小 乘整 1
3．5元 3 5角
× 3 × 3
1 0. 5 元 1 0 5角
例2
0. 7 2 大到它的100倍 7 2
× 5 × 5
3. 6 0 3 6 0
小到它的1/100
教后反思： 生基本能理解小 乘法的算理，但是在 算完后小 常 。下 要 行 。
教案
教 容 小 乘小 型 新授
教 目 1、掌握小 乘法的 算法 ，使 生掌握在 定 的小 位 ，位 不 的，要在前面用0 足。
2、比 正 地 算小 乘法，提高 算能力。
3、培 生的 移 推能力和概括能力，以及 用所 知 解 新 的能力。
教 重 小 乘法的 算法 。
教 小 乘法中 的小 位 和小 的定位，乘得的 小 位 不 的，要在前面用0 足。
教具 投影、口算小黑板。
教 程 一、引入
1、出示例3 ：孩子 最近我 社 宣 的玻璃 了，你能 忙算算需要多大的一 玻璃 ？怎么列式？（板 ： 0.8 ×1.2）
2、 算
：上 我 小 乘以整 的 算方法，想想是怎 算的？
：是把小 化成整 行 算的。 在能否 用 方法 算1.2×0.8呢？
如果能， 怎 做?(指名口答，板 生的 果。)
示范：
1. 2 大到它的10倍 1 2
× 0. 8 大到它的10 倍 × 8
0.9 6 小到它的1/100 9 6
3、1.2×0.8， 才是怎 行 算的？
引 生得出：先把被乘 1.2 大10倍 成12， 就 大10倍;再把乘 0.8 大10倍 成8, 就又 大10倍, 的 就 大了10×10=100倍。要求原 的 ，就把乘出 的 96再 小100倍。
4、 察一下，例3中因 的小 位 有什么 系？(因 的位 和等于 的小 位 。) 想一想:6.05×0.82的 中有 位小 ?6.052×0.82呢?
5、小 小 乘法的 算方法。
： 做下面一 （1） （先口答下列各式 的小 位 ，再 算）(2) 引 生 察思考。
①你是怎 算的？（先整 法 算出 ，再 上小 。）
②怎 小 ？（因 中有 位小 ，就 的最右 起， 位， 上小 。）
③ 算0.56×0.04 ，你 了什么？那 乘得的 的小 位 不 ，怎 小 ?(要在前面用0 足,再 小 。)通 通 以上的 ， 能用自己的 小 乘法的 算法 是怎 的?
(3) 根 生的回答，逐步抽象概括出P.5 上的 算法 ，并 生打 本 教材上的法 。（勾 做 ）
(4) ①判 ,把不 的改正 。
0.0 2 4 0.0 1 3
× 0.1 4 × 0.0 2 6
9 6 7 8
2 4 2 6
0.3 3 6 0.0 0 0 3 3 8
三、 用
1、在下面各式的 中 上小 。
0 . 5 8 6 . 2 5 2 . 0 4
× 4. 2 × 0 . 1 8 × 2 8
1 1 6 5 0 0 0 1 6 3 2
2 3 2 6 2 5 4 0 8
2 4 3 6 1 1 2 5 0 5 7 1 2
2、做一做：先判 里 有 位小 ，再 算。
67×0.3 2.14×6.2
3、P.8 5 。
先 生 求各 商品的 需要知道什么？再 生口答每 商品的重量，然后分 立列式 算。
四、 回 了什么知 ？
五、作 ：P8 7、9 。P9 13 。 人修改
口算：
5.2×0.2
7.3×0.01
76×0.03
75×0.05
0.05×6
79.2×0.2
②根 1056×27=28512， 出下面各 的 。
105.6×2.7= 10.56×0.27= 0.1056×27= 1.056×0.27=
板 ：
教后反思：小 乘小 的乘法是本 元的 ， 生在 算 多，要 多 ，重 小 。
教案
教 容 小 乘小 的 算 型 新授
教 目 1、使 生 一步掌握小 乘法的 算法 。
2、使 生初步理解和掌握： 乘 比l小 ， 比被乘 小； 乘 比1大 ， 比被乘 大。
教 重 用小 乘法的 算法 ；正 算小 乘法。
教 正 的小 ；初步理解和掌握： 乘 比l小 ， 比被乘 小； 乘 比1大 ， 比被乘 大。
教具 小黑板或投影片若干
教 程 一、 ：
1、口算：P.5 10 。
0.9×6 7×0.08 1.87×0 0.24×2 1.4×0.3
0.12×6 1.6×5 4×0.25 60×0.5
老 抽卡片， 生 果，集 正。
2、不 算， 出下面的 有 位小 。
2.4× ＝ 1.2× =
4、揭示 ： 我 小 乘法。（板 ： 的小 乘法）。
二、新授：
1、教 例5:非洲野狗的最高速度是56千米/小 , 的最高速度是非洲野狗的1.3倍, 的最高速度是多少千米/小 ？
⑴想一想 只非洲 能追上 只 ？ 什么？（ 的最高速度是非洲狗的1.3倍,表示 的速度除了有一 非洲狗那么多, 要多，所以非洲狗追不上 。）
⑵是 的 ？我 一起 算一算？
① 怎 列式? ② 什么 列式?(求56的1.3倍是多少,所以用乘法.)
使 生明 ： 在倍 系也可以是比1大的小 。
⑶生 立完成，指名板演，集 正。
⑷算得 ？可以怎 算？
⑸通 才同 的 算、 算， 的速度是72.8千米/小 ,比非洲狗的速度怎 ?能追上 ? 明 才我 的想法怎 ? 在我 再 看一 。
2、看乘 ，比 和被乘 的大小。
①（出示 一 10 中 和被乘 的大小）先 算。
②引 生 察： 道例 的乘 分 l比 ，你 什么?
③乘 比1大或者比1小 的大小 被乘 有什么 系? 什么?(因 1.20.4的乘 是0.4比1小，求的 不足一 1.2，所以 比被乘 小；而2. 4×3的乘 是3比1大，求的 是2.4的3倍(或3 2.4那么多)，所以 比被乘 大。
④你能得出 ？（ 乘 比1小 ， 比被乘 小； 乘 比1大 ， 比被乘 大。我 可以根 它 的 系初步判 小 乘法的正 。）
三、 用
1、做一做： 3.2×2.5= 0.8 2.6×1.08=2.708 先判 ，把不 的改正 。
2、P.9 13
四、 今天，你有什么收 ？
五、作 ：P8 8 ，P9 11、14
人修改
3、思考并回答。
(1)做小 乘法 ，怎 定 的小 位 ?(2)如果 的小 位 不 ，你知道 怎么 ?如：0．02×0．4。
⑤ ： 一 12 先 生 立判 。集 正 ， 生 明道理，明白每一小 在什么地方。
板 ：
乘 比1小 ， 比被乘 小； 乘 比1大 ， 比被乘 大。
教后反思：在指 生在 上 怎 小 ， 是 ，也是教 ，要 整 一道乘法算式中共有 位小 ，在 中就 位小 。其中的道理也要 生明 ，把小 看成整 ，是先 大 倍，最后也要 小相同的倍 ，所以要在 中 位小 。
教案
教 容 的近似值 型 新授
教 目 使 生 根 需要，用“四舍五人法”保留一定的小 位 ，求出 的近似值。
教 重 用“四舍五人法”截取 是小 的近似值的一般方法。
教 根 目要求 需要，用“四舍五人法”截取 是小 的近似值。
教具
教 程 一、激 :
1、口算。
1.2×0.3 0.7×0.5 0.21×0.8 1.8×0.5
1-0.82 1.3+0.74 1.25×8 0.25×0.4
0.4×0.4 0.89×1 0.11×0.6 80×0.05
2、用“四舍五人法”求出每 小 的近似 。(投影出示)
保留整 保留一位小 保留 位小
2.095
4.307
1.8642
思考并回答：（根 生的回答填空）
（1）怎 用“四舍五人法” 些小 保留整 、一位小 或 位小 ，取它 的近似值?
（2）按要求，它 的近似值各 是多少?
3、揭 ：在 用中，小 乘法乘得的 往往不需要保留很多的小 位 ， 可以根 需要，用“四舍五人法”保留一定的小 位 ，求出 的近似值。（板 ： 的近似值）
二、 ：
1、出示例6：人的嗅 胞 有0.049 ,狗的嗅 胞 是人的45倍,狗 有多少 嗅 胞?
2、 ，找出已知所求。
3、生列式，板 ：0.049×45
4、生 立 算出 果，指名板演并集 正。
5、引 生 察、思考：
(1) 的小 位 么多！可以根 需要保留一定的小 位 。
(2)保留一位小 ，看哪一位?根 什么保留？
(3) 式中的 果 怎 ?
7、 后 ：
▲P.10 做一做1. 算下面各 。
0.8×0.9（得 保留一位小 ）1.7×0.45（得 保留 位小 ）
▲判 ,并改 .
10.286×0.32=3.29(保留 位小 ) 3.27×1.5=4.95 1.78×0.45≈0.80(保留 位小 )
1 0 .2 8 6 3 . 2 7 2 . 0 4
× 0. 3 2 × 1. 5 × 2 8
2 0 5 7 2 1 6 3 5 1 6 3 2
3 0 8 5 8 3 2 7 4 0 8
3. 2 9 1 5 2 4. 9 0 5 5 7 1 2
三、 用
1、P.13 2
2、 因 的 保留 位小 的近似值是3.58。 值可能是下面的哪 ？
3.059 3.578 3.574 3.583 3.585
四、 ：
小 一下今天所 的 容？
五、作 ：
P.8 1
