“实”
新教材把读好书，写好字，养成良好的学习习惯放在最重要、最基本的要求上。
新教材在开头５页安排了有关指导学生写好钢笔字和学写毛笔字等内容的图片，作为全套关于良好学习习惯培养的系列之五，这样安排意在让教师按规范要求对学生进行指导和训练，帮助学生掌握写钢笔字和毛笔字的正确姿势与方法，养成认真写字的习惯，这就是在培养学生终身受益的必须具备的基本素养。
《语文课程标准》对３～４年级学段的写字提出了明确的要求：“能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹字帖。”新教材将《语文课程标准》对３～４年级学段的写字要求得到了落实。每课都安排了用钢笔描红，每个单元练习都安排了“写好钢笔字”，“学写毛笔字”。其目的就是要让学生在掌握书写知识和技能的同时，通过写字开发认知潜能，接受民族文化的传承，同时从育人的角度看，是让学生在“工工整整地写字”中熏陶“老老实实地做人”。
新教材重视朗读的训练，把朗读既作为阅读教学最基本的方法，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。同时又把朗读作为一种目的，培养学生的朗读能力。所以，本册教材课文后第一项作业都是“朗读课文”，或“分角色朗读”，在教材后阶段还提出了“默读课文”的要求。
新教材还十分重视语文积累，本册教材２４篇课文，８篇课文有背诵的要求，并且在每个单元练习中都安排一组读读背背的成语，这些都是为了增厚学生的语文底蕴，为学生的终身发展奠定坚实的语文基础。
“简”
新教材从学生理解程度、语言规律出发，语言结构简单明了，文笔流畅，笔调生动，容易为学生所理解。
如《北大荒的秋天》片段：“天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。”
新教材练习简便，重点突出，目标明确，操作性强，便教利学。
例如课后编排的练习一般安排四项，一是朗读或背诵，复述课文；二是用钢笔描红；三是读读写写词语；四是开放性的思考讨论的议题或语言实践题。
再如每单元的练习，摒弃了传统的、琐碎的机械练习，设计了综合性的语言实践。每单元一般是这几个类目： 一、 学用字词句；二、 写好钢笔字；三、 读读背背成语、古今优秀诗文；四、 口语交际；五、 学写毛笔字。
“美”
新教材在文章内容的版式设计、绘图和装帧设计、语言文字的锤炼等方面，无不尽显其美育价值，使学生在学习语文的过程中潜移默化地接受审美教育，陶冶审美情趣，提高审美能力。
例如“练习２”读读背背：高堂广厦玉宇琼楼
错落有致曲径通幽
千岩竞秀万壑争流
目不暇接美不胜收从单个看是一个个成语，从整体看又像一首诗，并且押韵，读起来琅琅上口，从内容看上三行写景，后一行抒情，具有一般诗歌的特点，可谓独具匠心。更妙的是，再配上插图，每个成语所描写的景物都可以从图中找到，直观形象。此项练习的编排充分显现了图文和谐的美感。
